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正文內(nèi)容

小熊住山洞教案5篇(編輯修改稿)

2024-10-21 05:15 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的評(píng)委。㈢自主識(shí)字,感受樂(lè)趣。學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。㈣歌曲演唱,體驗(yàn)情趣。為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘學(xué)生開(kāi)始感覺(jué)疲勞時(shí),我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。㈤課件演示,陶冶情趣。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō),由衷地感受到森林之美及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入了小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,想象動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?做了厚實(shí)的鋪墊?!缎⌒茏∩蕉础方贪?篇6一、教學(xué)目標(biāo):,感受森林一年四季的美,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。三、教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識(shí)字方法。四、教學(xué)工具:自制課件,板書(shū)貼圖,生字卡片。五、教學(xué)過(guò)程:(一)課件引入,揭題?!吧帧?,認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?(生邊說(shuō)師邊演示課件:先出示三棵樹(shù),而后擴(kuò)為成片。)?(動(dòng)物、植物)過(guò)渡:在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。:小熊住山洞(二)初步感知課件演示(圖+配樂(lè)+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽(tīng)邊看邊想:知道了什么?懂得了什么?(三)識(shí)字教學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識(shí)字的方法)想辦法解決。,同桌交流討論識(shí)字的方法。:①分段讀課文,及時(shí)糾音。(、翹舌音。)②識(shí)字反饋。說(shuō)說(shuō)你們是用什么好方法記住這些字?〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說(shuō)識(shí)字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字?!等嘟涣髯R(shí)字的方法。①開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。②通過(guò)自編兒歌《雨中》鞏固。大雨大雨快要下,快要下,風(fēng)兒吹,樹(shù)葉動(dòng),小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)往家沖。大雨大雨一直下,一直下,草地長(zhǎng)滿美麗花,采一束送媽媽,瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋。今年又要砍樹(shù)來(lái)造橋,舍不得呀,舍不得!(四)初步理解課文內(nèi)容(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),學(xué)生唱,自由表演。、動(dòng)作,問(wèn)孩子為何這么表演,從而理解課文。(學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)??从捌?感受森林的美,再有感情地配樂(lè)朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。《小熊住山洞》教案 篇7教材分析:這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以“小?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。學(xué)情分析:本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。設(shè)計(jì)理念:《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而,在設(shè)計(jì)中,通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景境,根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中,使學(xué)生感受大自然的美好,并在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外,學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文,且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。因而,在認(rèn)讀生字和讀課文上,引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助,以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。三、信息資料:森林四季景色的課件,小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾,課文錄音及生字詞課件。四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)懂課文2自然段。(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣:小熊從山洞里走出來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō):“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候,我請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客,好嗎?”(,應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境,拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。)教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(老師出示小熊圖、板書(shū)課題、齊讀課題)請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。(二)整體感知,讀通課文師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。找一段最喜歡讀的課文,多讀幾遍。聽(tīng)讀課文,識(shí)字。(1)指名分段讀課文(播放課件),其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。(2)小朋友讀得真不錯(cuò),聽(tīng)得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎?(指著課件中的生字)(3)出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?指名讀,分組讀,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(4)這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認(rèn)出來(lái)好嗎?(課件出示課文)師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字你有好辦法記住它?(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀,聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面,全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,自主識(shí)字的意識(shí))(三)入情入境,細(xì)讀課文師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)有到小熊家之前,你們知道了什么呢?師:要是到了小熊家,你們想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?讀了課文,你們知道小熊后來(lái)住到了新房子了嗎?他們住在哪兒?看圖學(xué)習(xí)2自然段小熊家一直住在山洞里,難道他們不想住房子嗎?從課文哪些地方知道的?(1)了解山洞的特點(diǎn)。A、讀第1自然段B、說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?(2)指名讀,指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣小熊聽(tīng)爸說(shuō)要造房子,高不高興?從哪兒看出來(lái)的?(3)觀察圖:感受小熊高興的心情,小熊好象在說(shuō)什么?(了解山洞的特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊)(四)學(xué)寫生字了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū),了解“年”的筆順,教師范寫,強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)教師范寫,學(xué)生書(shū)空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)(五)小結(jié)師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。第三篇:《小熊住山洞》教案匯總[范文模版]《小熊住山洞》教案匯總九篇作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《小熊住山洞》教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助?!缎⌒茏∩蕉础方贪?篇1教材分析:這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課,它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事,以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。學(xué)生分析:全文沒(méi)有注拼音,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。設(shè)計(jì)理念:提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字。正確流利地、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)流程:一、情境導(dǎo)入貼出圖片,師;你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)師:原來(lái)呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片,教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,使學(xué)生樂(lè)于參與交流。)二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。生讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái),可以問(wèn)其他同學(xué)。指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。小組合作讀,讀中鞏固識(shí)字。識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?哪個(gè)字你有好辦法記?。浚ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度,增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。)三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。說(shuō)完圖意,讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。(設(shè)計(jì)意圖:從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美,體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力四、發(fā)散思維一年四季,森林都呈現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,帶頭飾表演。假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢?(設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力,加深對(duì)課文的理解,注重情感的滲透,充分感受了課文的美。)五、延伸拓展。我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢?(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮了學(xué)生的想象力,拓展了知識(shí),訓(xùn)練了口語(yǔ),進(jìn)行了思想品德教育。)《小熊住山洞》教案 篇2教材分析這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得吹樹(shù),多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家做得對(duì),值得敬佩、贊揚(yáng)。課文不注拼音,要鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立認(rèn)字、閱讀教學(xué)要求認(rèn)知10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容,懂得保護(hù)樹(shù)木,維護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)知生字,懂得要保護(hù)樹(shù)木,維護(hù)環(huán)境教具準(zhǔn)備森林四季景色的課件輕快的樂(lè)曲錄音帶教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求認(rèn)知10個(gè)生字,認(rèn)知1個(gè)偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容,懂得保護(hù)樹(shù)木,維護(hù)環(huán)境是一種美德教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)知生字,懂得要保護(hù)樹(shù)木,維護(hù)環(huán)境教學(xué)過(guò)程一、談話引出課題有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢?今天俺們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。二、初讀課文自讀課文要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段,讀讀議議看圖,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,他們?cè)谧鍪裁??讀36自然段每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的,請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà),然后交流??磮D6,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁??讀課文8自然段。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇P⌒芤患覟槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子?你懂得了什么?四、指導(dǎo)朗讀第七自然段要突出“一年又一年”、“一直”說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子維護(hù)了森林。最后一個(gè)長(zhǎng)句子,需適當(dāng)停頓森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)五、播放森林四季課件邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。六、教師小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)要求鞏固課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀練習(xí)正確書(shū)寫3個(gè)生字指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)教具準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字教學(xué),指導(dǎo)書(shū)寫鞏固課文,做課后練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、有感情地朗讀課文接讀課文,齊讀課文配樂(lè)朗讀課文回答課后練習(xí)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?二、分小組自同學(xué)字要求:讀準(zhǔn)字音,注意“年、麗、束、舍”幾個(gè)字的音分析字形,說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字?指導(dǎo)寫字年:提示筆順,第四筆“豎”要略短些,轎向右斜。左:第一筆“橫”短,第二筆“撇”長(zhǎng),最后“長(zhǎng)橫”起筆高于“撇”的收筆。右:與“左”比較,第一筆“橫”要長(zhǎng),下面的“口”扁些,不宜寫大。同學(xué)書(shū)寫,老師巡回指導(dǎo)“左、右|”怎樣區(qū)分?三、完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)先讀一讀讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)練習(xí)個(gè)只比較好說(shuō),說(shuō)與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。四、講評(píng)小結(jié)教材分析:這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課,它是一個(gè)意在表示人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事,以小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。同學(xué)分析:全文沒(méi)有注拼音,但對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大,都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)知生字,讀通課文。設(shè)計(jì)理念:提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí),按同學(xué)的需求興趣來(lái)布置教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)感
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