【文章內(nèi)容簡介】 有許多黃葉。師：誰還想說？生：小熊看到地上全部都是黃葉子。生：小熊還看到了紅色的葉子。師：你再來說說看？生：小熊還會看見地上的草也變黃了。生：小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。師：你會用這么好的句子，真不錯！師：秋天這么美！我們再來美美的讀第五自然段。（同學(xué)有感情地朗讀課文第五自然段。）師：剛才，我們讀懂了課文3～6自然段，小朋友們想不想把這幾段話讀得更好？ 生：想。師：這樣吧，我們一起再來讀讀這四個自然段，請聽清楚我的問題后你們再開始讀。【課件依次出示有關(guān)段落】師：春天，小熊和爸爸走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？ 生讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。師：夏天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。師：秋天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。師：冬天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊又是怎么做的？ 生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。師：學(xué)完這幾個自然段，那在前面提的問題“小熊為什么不砍樹造房子，一直住在山洞里”明白了嗎？ 生：明白了。師：這樣吧，先和你的同桌互相說說。（同桌同學(xué)互相交流。）（3）、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。A、生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說說”。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。師：哪些小朋友知道了？來，告訴大家。生：因?yàn)樾⌒鼙Ｗo(hù)花草樹木，所以沒有砍樹造房子。生：小熊假如破壞了環(huán)境，地球就無法生存。假如地球沒有了樹木，人們也無法生存，小鳥也無法生存。生：因?yàn)樾⌒苡幸活w保護(hù)大自然的心。生：小熊知道假如他砍了樹的話，有些動物就活不了呢？像猴子呀，樹蛇呀這些動物。師：為什么說砍了樹，這些動物就無法生存？ 生：因?yàn)樗鼈兌际窃跇渖蟻碚沂澄锏?。生：小熊想維護(hù)環(huán)境，所以他才不會砍樹造房子。師：小朋友們說得真好！小熊是多么愛護(hù)森林呀！【課件出示相應(yīng)的插圖】師：瞧！森林里的動物都來了，他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話。生齊讀：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。師：這一自然段里哪些生字我們沒學(xué)過？ 生：“感”和“激”沒有學(xué)過。師：哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識“感激”這兩個生字了？你是怎么認(rèn)識的？ 師小結(jié)：看來，我們不只可以從課文中識字，還能在生活中認(rèn)識更多的生字朋友。師：這段話是個長句子，你們有信心讀好嗎？ 生：有！師：這樣吧，你自身先練習(xí)讀一讀，然后和同桌的伙伴一起，你讀給我聽，我讀給你聽。（同學(xué)自讀后和同桌的伙伴面對面大聲朗讀課文。）師：你覺得你的同桌讀得好嗎？來，給大家推薦推薦。生：我的同桌讀得非常好，她讀準(zhǔn)字音了。師：你能像你的同桌那樣讀準(zhǔn)字音嗎？（同學(xué)讀得較好。）師：的確讀準(zhǔn)了字音。誰再來推薦推薦？ 生：我的同桌沒有加字減字，所以她讀得很好。師：那你能像你的同桌這樣讀一讀嗎？（同學(xué)讀得較好。）師：誰還想來推薦推薦？ 生：我的同桌讀得很有感情。師：能請你的同桌讀給我們聽聽嗎？（同學(xué)讀得很有感情。）師：小朋友們想想，假如你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？自身先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。師：小朋友們說得真好！小熊一家是多么保護(hù)森林、維護(hù)環(huán)境啊?。ㄙN“樹”）（板書：保護(hù)）讓我們帶著對小熊一家的感激之情再來讀課文最后這段話。（同學(xué)有感情地朗讀課文第八自然段。）四、以情激情，升華主題師：小熊一家為了維護(hù)森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。我們周圍的人們也這樣維護(hù)樹木嗎？（課件出示：人們是如何保護(hù)樹木的）師：聽了剛才的介紹，你們想對那些不保護(hù)樹木、破壞環(huán)境的人們說些什么？ 生：我想對他們說：“請你們不要砍樹了?？沉藰涞脑?，就會變成沙漠的，人們就無法生存了。而且我們要喝水，沙漠里面根本就沒有水，我們?nèi)司蜁赖??！?生：我想對那些不維護(hù)樹木的人說：“不要砍樹，你砍了樹就呼吸不到新鮮的空氣了?！鄙赫埬銈儾灰倏硺淞耍偃缒銈兛彻饬藰?，人類和動物就無法生存了。生：我想對他們說：“請你們不要砍樹了，砍了樹的話，會害了自身，還會害了大家?！睅熆偨Y(jié)全文：小朋友們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！五、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）五、借助板書，小結(jié)課文小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？第三篇：《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案 篇1【教學(xué)要求】自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容獨(dú)立識字，自主識字。能獨(dú)立識記本課10個生字中的5～6個初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形。初步體驗(yàn)閱讀的樂趣【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法【教具準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)生字詞卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容三、朗讀課文(配合正音)要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀四、識記部分生字字形(展示方法)課件出示生字開火車讀生字四人小組討論識記方法全班交流識記生字的方法教師小結(jié)五、課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》六、看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。)播放課件：(看一看、想一想。)?組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)小結(jié)過渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。(下課!)《小熊住山洞》教案 篇2一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字，認(rèn)識石字旁。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。難點(diǎn)：體會小熊一家的愛林之心。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾四、教學(xué)時間：3課時五、預(yù)設(shè)過程：第一課時預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑，拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。口頭完成填空：，他們走進(jìn)森林。樹上（），小熊舍不得砍。⑵出示課件：四季圖。四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：_______________________。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）（四）認(rèn)讀生字。出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識字方法。游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇3【教材分析】《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字?！窘虒W(xué)理念】閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中積累詞語，在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，在問題中關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字，隨字認(rèn)識偏旁石。正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感?！菊n前準(zhǔn)備】文中各種小動物的頭飾。輕快樂曲的錄音帶。【教學(xué)流程】一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。）導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。二、自主識字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實(shí)在不會的，先放著。邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)。再次讀文：⑴指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會教師可以告訴。⑵同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。記憶生字：⑴小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。⑵全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時，學(xué)生可能會說出是石字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。⑶游戲鞏固漢字給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。熟讀課文，積累詞語：⑴小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。⑵誰能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）全班匯報(bào)：⑴第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。舍不得后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。⑶第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)：①生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。②學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性。③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）五、借助板書，小結(jié)課文小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇4教材分析《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。學(xué)生分析學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不在。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。設(shè)計(jì)思路依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中?？紤]學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的`環(huán)保行為，注重情感的滲透。在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)