【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)小秘密呢，講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個(gè)不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。三、結(jié)合課件欣賞，正確感知畫(huà)面表現(xiàn)的四季圖。（師生共同看課件。）師：看了、聽(tīng)了這個(gè)好聽(tīng)的故事，你能從這4幅圖中準(zhǔn)確地找出春、夏、秋、冬來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)重新擺一擺。（師生共同看畫(huà)面，正確感知四季。）四、分析故事，感知四季的主要特征。師：小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來(lái)了，誰(shuí)想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說(shuō)說(shuō)？（根據(jù)幼兒說(shuō)的順序靈活分析，出示字卡。）春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。師：我們來(lái)用故事里的話，說(shuō)一說(shuō)。幼：春天，他們走進(jìn)森林里，小熊舍不得砍。師：你們的小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)。在平時(shí)的生活中，小朋友，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？ 師：就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（師生有感情地朗誦第一個(gè)畫(huà)面。）夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。師：還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師說(shuō)一邊想象一下。師：聽(tīng)了這段話，你好像看到了什么？聞到了什么？師：小朋友們想得真豐富！我們一定都很喜歡這段話，讓我們一邊說(shuō)一邊想象一下吧！秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。師：哪些寶寶喜歡這一段，愿意來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？師：我們想想，除了樹(shù)上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見(jiàn)些什么？師：是啊！秋天，果實(shí)累累，落葉紛飛。讓我們?cè)倩氐健扒锶~飄飄”的美景中吧！秋天這么美！讓我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)，一定會(huì)說(shuō)得更好。（師生齊說(shuō)秋天的故事。）師：還有哪個(gè)季節(jié)沒(méi)說(shuō)到，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師：這么多鳥(niǎo)兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡?？師：你們喜歡這段話嗎？讓我們男孩子和女孩子來(lái)比賽。（男女幼兒比賽讀冬天的故事。）五、幼兒配樂(lè)朗誦，感知優(yōu)美意境。師：現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，有感情地把春、夏、秋、冬發(fā)生的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（幼 兒看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)集體朗讀。）六、理解“小熊不砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里”的真正原因。師：小熊走出山洞想砍樹(shù)造房子，結(jié)果住上新房子了嗎？ 師：那小熊為什么不砍樹(shù)，一直住在山洞里呢？師：現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹(shù)的真正原因了吧。就象我們小朋友說(shuō)的一樣，小熊是多么愛(ài) 護(hù)森林呀！七、想象自己是森林中的一員，用各種方式對(duì)小熊表示感激。師：瞧！森林里的動(dòng)物都來(lái)了，他們還帶著花，都很感激小熊一家。讓我們想一想，如果你就是這些動(dòng)物中的一員，如小猴子、長(zhǎng)頸鹿、小松鼠的話，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么感激的話呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)一句感激的話。）師：樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)滿松果，小松鼠非常感謝小熊。幼：猴子會(huì)說(shuō)：謝謝你，小熊。你沒(méi)砍樹(shù)，讓我每天能在樹(shù)上跳來(lái)跳去。師：猴子最喜歡在樹(shù)上玩了，所以也要謝謝小熊。師：那除了對(duì)小熊說(shuō)一句感謝的話，小動(dòng)物們還可以怎樣謝謝小熊呢？師：小熊這么愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境，動(dòng)物們都很感激他，也想送房子給小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我們欣賞的這個(gè)故事就叫《小熊住山洞》，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，相信會(huì)給你帶來(lái)更美更甜的感覺(jué)。（師生共同看課件。）八、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)環(huán)境。師：小熊一家這么保護(hù)森林，我們?nèi)祟愂窃趺幢Ｗo(hù)森林的呢？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：如果你看到了那些不愛(ài)護(hù)樹(shù)木、破壞環(huán)境的人們想說(shuō)些什么呢師：你們說(shuō)得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛(ài)森林，愛(ài)自然的心；讓我們和小熊一起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！第五篇：小熊住山洞教案20．小熊住山洞教材分析《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。全文語(yǔ)言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。教學(xué)理念閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語(yǔ)”，在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”，在問(wèn)題中“關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人交流”。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。課前準(zhǔn)備文中各種小動(dòng)物的頭飾輕快樂(lè)曲的錄音帶 教學(xué)流程一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題）二、自主識(shí)字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。再次讀文（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的“感激”教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。記憶生字（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。匯報(bào)“砍”字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。（3）游戲鞏固漢字給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞“告、吉、欠、云”。