小學(xué)語文教案四篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 趣呢！小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！ 二、自主探究，讀悟質(zhì)疑 1．學(xué)生自由朗讀第2自然段?！ ?．說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？ 相機(在背景圖上)板書：早上綠色 中午金色 傍晚綠色 3．課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟?！ ?1)誰來讀讀早上草地變化的句子？讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。 指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀?！ ?2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的？自由讀讀吧！ (3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子？你想讀哪句就讀哪句？ 指幾名學(xué)生讀，相機評比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀?！ ?4)老師和男、女生合作讀這三個句子?！ ?．課件出示草地顏色隨時間變化的畫面，學(xué)生觀察后，自由暢談感受?！ ?．質(zhì)疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎？ 老師歸納問題出示：這是怎么回事呢？學(xué)生齊讀問題?！ ?．這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧！讀出你的體會，齊讀第2自然段。 三、合作探究，解決疑難 1。草地的顏色會隨時間的變化而變化，這是怎么回事呢？小男孩想知道，我們也想知道。請同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么？ 2．小組合作學(xué)習(xí)?！ ?1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流?！ ?2)詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。 3．匯報交流?！ ?1)說說你讀懂了什么？ (2)結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”?！ 。鄼C板書(簡筆畫圖)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子?！ ．誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”？ 指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境，加深詞語理解?！ ?．自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀) 5．大家讀得這么好，如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀?！ ?．這段寫得真好，你喜歡嗎？愿意把它背下來嗎？ 7．比一比，誰背得快。背時可做動作表演背。(自由背，指名比賽背) 四、激發(fā)情感，體驗樂趣。 1．哦！原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀！那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？(學(xué)生答) 小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧！ 2．討論交流：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床？再讀最后一自然段。 3．比一比，誰讀得好，背得快。 五、回歸整體，升華感受 1．讀了課文，你有什么感受？ 2．你想夸夸小男孩嗎？ (要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀察自然，善于發(fā)現(xiàn)問題的精神。) 六、識字與寫字，拓展延伸。 1．出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀?！ ?．指導(dǎo)認(rèn)識“又”字旁?！ ?．交流怎么記住這幾個字？ 4．仔細觀察這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5．老師范寫“怎”?！ ?．學(xué)生描紅、練寫。
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