【文章內(nèi)容簡介】 過讀課文，知道電視塔是做什么用的?！　〗虒W難點：　　理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思?！　〗虒W過程：　　一、導入新課：　　教師板書： 請同學讀一讀這個字?！　∧銈兌家娺^什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學習課文內(nèi)容。　　二、初步了解課文內(nèi)容?！　?．學生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）　　2．你們?nèi)ミ^嗎？請去過的學生講一講?！　?．你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔?！　?．你們想看看嗎？那老師當導游帶大家一起去看一看，放錄相?！　∪?、初讀課文，認識生字和會認的字?！　?．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認的字。把畫出的生字和會認的字多讀幾遍?！　?．同桌同學互讀生字和會認的字?！　?．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片?！　?．同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（5段）　　5．分段讀課文。聽聽讀音是否正確?！　∷?、學習課文內(nèi)容。　?。ㄒ唬W習第一段：　　1．指名讀。讀后你知道了什么？板書：　　2．這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。　　3．指名讀。　　4．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）　　5．學生模仿讀。　?。ǘW習第二、三自然段?！　?．在實物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？　　2．師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀3段?！　?．同桌同學分角色讀3段，體會它們說話的意思?！　?．分角色指名讀，說說自己的理解?！　。ㄐ切钦f的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）　　板書：美　　師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學放在實物投影上讓學生看一看?！　∮謫枺航o你什么感覺？（美）　　5．你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導讀?！　。ㄈW習四、五段?！　?．實物投影出示第二幅圖：他們在干什么？　　2．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？　　3．同桌同學分角色讀他們說的話?！　?．指名分角色讀?！　。?）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）　　（2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結合平時的生活說一說嗎？　　5．指導學生讀出疑問的語氣和神奇的感覺?！　∥?、分角色朗讀全文。　　六、學習生字：　?。ㄒ唬┳x準生字的音：　　1．自己讀讀本課生字，讀不準的字借助拼音讀一讀?！　?．同桌同學互讀生字。比比誰全讀對了！　　3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀?！　?．認識新偏旁“單人旁”“門字框”?！　。ǘ┯洃涀中?，了解字義。　　1．學生自學。　　2．小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？　　3．小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。小學語文教案 篇4　　教學目標：　　“下廚燒菜”為內(nèi)容寫一篇習作，先親身經(jīng)歷，然后再寫?！　?、寫具體?！　≈攸c：把下廚炒菜的經(jīng)過寫出來　　突破方法：學生先親身感受或觀看，在心中先理清所做的一道菜的程序，然后再寫，也可以同學之間相互交流經(jīng)驗，加深印象。　　教學準備：　　教師：準備兩篇同類作文?！　W生：課前體驗下廚燒菜?！　〗虒W課時：　　3課時　　教學流程：　　第一課時　　課時目標：　　指導學生明確習作內(nèi)容，交給學生習作方法?！　∫弧⒓と搿　⊥瑢W們，你們燒過菜嗎?你們知道那色、香、味俱美的佳肴是怎么做出來的嗎？今天就下一回廚，做一道拿手菜讓大家嘗嘗吧。　　二、明確目標　　，想一想這次習作有那些具體要求。　　、交流，教師巡視指導?！　。處燑c撥：　?。?）以“今天我下廚”為內(nèi)容寫一篇習作。　?。?）要求把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體?！　∪?、習作構思　　，進一步明確目標。　?。骸　。?）你準備下廚做哪一道菜？　　（2）做這道菜的過程是怎樣的？　　（3）你做的這道菜別人評論怎樣？　　?！　??！　∷?、資源共享　　?！　　！　。纯赐瑢W的體驗和自己有什么不同?！　?、指導。　　五、習作方法　　教師根據(jù)本次習作的特點進行方法指導：　　，所以要把事情寫清楚，該交代的不能不交代，該詳寫的不能簡單寫。　　，所以燒菜的過程要想寫清楚就必須抓住動作、語言、神態(tài)、心理等進行描寫?！　?，不僅要寫出自己燒菜前、燒菜時、燒菜后的感受，還要寫出別人的感受。　　六、佳作欣賞　　教師出示準備好的同類習作，供學生參考，重點關注：　　1．別人是如何將燒菜的過程寫出來的。　　2．在記事的過程中抓住人物的哪些方面進行描寫。　　七、開心練筆　　學生根據(jù)自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫“下廚燒菜”的“燒”的過程。　　八、交流探究　　學生出示自己的練筆成果，可以自讀，也可以傳閱，在小組內(nèi)相互交流、評議，小組推選一人作記錄。　　九、小結歸納　　學生總結在交流過程中的收獲；認為哪個同學的哪一部分寫得好，好在哪里？　　第二課時　　課時目標：　　?！　?。　　?！　∫?、開心點評　　　　同學們，上節(jié)課我們一起賞析了兩篇同類習作，也分租交流了你們的練筆成果，這節(jié)課我們先一起對以上交流材料進行點評?！　　　≈攸c點評習作可借鑒和修改的地方，學生各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表