【文章內(nèi)容簡介】 過讀課文，知道電視塔是做什么用的?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　教師板書： 請同學(xué)讀一讀這個字。　　你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么？生：（這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容?！　《⒊醪搅私庹n文內(nèi)容。　　1．學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）　　2．你們?nèi)ミ^嗎？請去過的學(xué)生講一講。　　3．你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔?！　?．你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相?！　∪?、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。　　1．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字。把畫出的生字和會認(rèn)的字多讀幾遍?！　?．同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)的字?！　?．抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片?！　?．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（5段）　　5．分段讀課文。聽聽讀音是否正確?！　∷摹W(xué)習(xí)課文內(nèi)容。　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段：　　1．指名讀。讀后你知道了什么？板書：　　2．這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試?！　?．指名讀?！　?．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）　　5．學(xué)生模仿讀?！　。ǘW(xué)習(xí)第二、三自然段?！　?．在實(shí)物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？　　2．師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀3段?！　?．同桌同學(xué)分角色讀3段，體會它們說話的意思。　　4．分角色指名讀，說說自己的理解。　?。ㄐ切钦f的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）　　板書：美　　師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看?！　∮謫枺航o你什么感覺？（美）　　5．你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀?！　。ㄈW(xué)習(xí)四、五段?！　?．實(shí)物投影出示第二幅圖：他們在干什么？　　2．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？　　3．同桌同學(xué)分角色讀他們說的話?！　?．指名分角色讀?！　。?）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）　?。?）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時的生活說一說嗎？　　5．指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺?！　∥?、分角色朗讀全文。　　六、學(xué)習(xí)生字：　　（一）讀準(zhǔn)生字的音：　　1．自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀?！　?．同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對了！　　3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀?！　?．認(rèn)識新偏旁“單人旁”“門字框”?！　。ǘ┯洃涀中?，了解字義?！　?．學(xué)生自學(xué)。　　2．小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？　　3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。小學(xué)語文教案 篇4　　教學(xué)目標(biāo)：　　“下廚燒菜”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作，先親身經(jīng)歷，然后再寫?！　　懢唧w?！　≈攸c(diǎn)：把下廚炒菜的經(jīng)過寫出來　　突破方法：學(xué)生先親身感受或觀看，在心中先理清所做的一道菜的程序，然后再寫，也可以同學(xué)之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，加深印象。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師：準(zhǔn)備兩篇同類作文?！　W(xué)生：課前體驗(yàn)下廚燒菜?！　〗虒W(xué)課時：　　3課時　　教學(xué)流程：　　第一課時　　課時目標(biāo)：　　指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作內(nèi)容，交給學(xué)生習(xí)作方法?！　∫?、激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們燒過菜嗎?你們知道那色、香、味俱美的佳肴是怎么做出來的嗎？今天就下一回廚，做一道拿手菜讓大家嘗嘗吧?！　《⒚鞔_目標(biāo)　　，想一想這次習(xí)作有那些具體要求?！　?、交流，教師巡視指導(dǎo)。　　，教師點(diǎn)撥：　　（1）以“今天我下廚”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作。　?。?）要求把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。　　三、習(xí)作構(gòu)思　　，進(jìn)一步明確目標(biāo)。　?。骸　。?）你準(zhǔn)備下廚做哪一道菜？　?。?）做這道菜的過程是怎樣的？　?。?）你做的這道菜別人評論怎樣？　　。　　?！　∷?、資源共享　　?！　　！　?，看看同學(xué)的體驗(yàn)和自己有什么不同?！　?、指導(dǎo)。　　五、習(xí)作方法　　教師根據(jù)本次習(xí)作的特點(diǎn)進(jìn)行方法指導(dǎo)：　　，所以要把事情寫清楚，該交代的不能不交代，該詳寫的不能簡單寫?！　?，所以燒菜的過程要想寫清楚就必須抓住動作、語言、神態(tài)、心理等進(jìn)行描寫?！　。粌H要寫出自己燒菜前、燒菜時、燒菜后的感受，還要寫出別人的感受。　　六、佳作欣賞　　教師出示準(zhǔn)備好的同類習(xí)作，供學(xué)生參考，重點(diǎn)關(guān)注：　　1．別人是如何將燒菜的過程寫出來的。　　2．在記事的過程中抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫?！　∑摺㈤_心練筆　　學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫“下廚燒菜”的“燒”的過程?！　“?、交流探究　　學(xué)生出示自己的練筆成果，可以自讀，也可以傳閱，在小組內(nèi)相互交流、評議，小組推選一人作記錄?！　【?、小結(jié)歸納　　學(xué)生總結(jié)在交流過程中的收獲；認(rèn)為哪個同學(xué)的哪一部分寫得好，好在哪里？　　第二課時　　課時目標(biāo)：　　?！　??！　?。　　一、開心點(diǎn)評　　　　同學(xué)們，上節(jié)課我們一起賞析了兩篇同類習(xí)作，也分租交流了你們的練筆成果，這節(jié)課我們先一起對以上交流材料進(jìn)行點(diǎn)評?！　　　≈攸c(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作可借鑒和修改的地方，學(xué)生各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表