【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的學(xué)問儲(chǔ)備?！　〉诙M；本組教材是圍繞“用心致志”編排的。這是一組通過典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和用心致志的品質(zhì)，通過不同形式的朗讀讓同學(xué)有所感受，能夠感動(dòng)，有些感想，從而自發(fā)地編寫反映用心致志的詩文，動(dòng)情地朗讀它們，主動(dòng)地背誦?！　〉谌M；本組教材是圍繞“全面看問題“的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)通過愛好盎然的情節(jié)、特點(diǎn)鮮亮的角色、生動(dòng)活潑的語言在閱讀中學(xué)會(huì)全面看問題，抓住事物的特征本質(zhì)看問題。結(jié)合課文將進(jìn)行說話和寫話的訓(xùn)練?！　〉谒慕M；本組教材是圍繞“身邊的科學(xué)“，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要同學(xué)都立志作創(chuàng)造家，或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育同學(xué)愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)覺。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動(dòng)動(dòng)手，或者相互協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、大膽制造?！　〉谖褰M；本組教材是圍繞“動(dòng)腦筋，想方法”來編排的。啟發(fā)同學(xué)理解主題，對同學(xué)進(jìn)行善動(dòng)腦筋、善思索的行為習(xí)慣的訓(xùn)練。遇到事情要開動(dòng)腦筋，變換角度推斷思索。就可以找到好的解決問題的方法。引導(dǎo)同學(xué)把“動(dòng)腦筋，想方法”的主題詳細(xì)化到口語交際和寫話的語言實(shí)踐之中，引導(dǎo)同學(xué)在語文實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步理解和深化單元的主題　　第六組；本組教材圍繞“立志”來編選課文。訓(xùn)練同學(xué)從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和志向并為之努力學(xué)習(xí)，不懈的追求，就肯定能到到勝利的彼岸。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)訓(xùn)練于生動(dòng)好玩、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們敘述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中熟悉生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)覺仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理?！　〉谄呓M；本組教材圍圍著“與人合作”這個(gè)專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感悟，培育同學(xué)做事要擅長思索的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地熟悉自己。進(jìn)一步深化“與人合作的主題樹立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)引導(dǎo)同學(xué)形成與人合作的品質(zhì)?！　〉诎私M；本組課文是以“刻苦努力”為專題編排的，教學(xué)時(shí)要要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人物的精神品質(zhì)，感悟文章蘊(yùn)含的道理。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，老師自己也融入同學(xué)中間，和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感悟。謹(jǐn)慎對學(xué)問的理解?！　〉诰沤M；本組課文是以“美與丑”為專題編排的。引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語言實(shí)踐中明辨美丑、是非、善惡。引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的美丑管懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。本單元內(nèi)容詳細(xì)具有清凈行，適合說、想、議、演等形式的結(jié)合并將思想訓(xùn)練寓于其中?！　〉谑M；本組課文是以“愛讀書”為專題編排的。引導(dǎo)同學(xué)勤奮讀書、珍惜時(shí)間，愛惜書籍，并向同學(xué)介紹書籍進(jìn)展的歷史，意在引導(dǎo)同學(xué)樹立愛惜書籍的意識(shí)，養(yǎng)成勤奮讀書，珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。留意聽說讀寫活動(dòng)的結(jié)合，在形式多樣語文實(shí)踐活動(dòng)中使同學(xué)意識(shí)到讀書、惜時(shí)的重要意義，培育良好的讀書習(xí)慣?！　】傊?，抓好語文的教學(xué)，需要平常多積累，在朗讀上多下功夫。多種形式的朗讀結(jié)合。在閱讀中識(shí)字，在閱讀中理解，在閱讀中感悟。，從而全面提高同學(xué)的語文成果。學(xué)校教學(xué)方案二班級(jí)篇5　　經(jīng)過一班級(jí)的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，同學(xué)已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)力量已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。　　在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培育聽說讀寫力量，使同學(xué)喜愛學(xué)語文，學(xué)會(huì)學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。　　本冊教材編排的特點(diǎn)。本冊教材實(shí)行自然進(jìn)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)消失詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學(xué)以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。同學(xué)的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節(jié)奏的協(xié)作，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文30篇。在語文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著課標(biāo)“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)方案：　　(一)、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式　　一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：　　(1).連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是二班級(jí)教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字力量。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義。在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給同學(xué)供應(yīng)溝通、展現(xiàn)課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能?！　?2).連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解。二是鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。　　(3)課后問題的教學(xué)。對于一些思索題、爭論題具有開放性，注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學(xué)自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭論。　　(4).加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。　　詩歌的教學(xué)。詩歌用美麗、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，通過詩歌的教學(xué)，培育同學(xué)的審美力量、想象力和理解力量。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓同學(xué)在讀中體會(huì)詩歌的語言美。在教學(xué)中采納適合同學(xué)年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓同學(xué)背的樂，說得樂，寫得樂?！　≈挥凶屑?xì)鉆研教材，精確?????把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文，仔細(xì)思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。　　(二)、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)　　首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體動(dòng)身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，支配好教學(xué)時(shí)間，安排好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來細(xì)心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計(jì)留意充分體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮同學(xué)的主體作用?！　?三)、提高課堂教學(xué)效益的根本，注意同學(xué)的學(xué)　　在教學(xué)中把同學(xué)的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”。注意引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好