【文章內(nèi)容簡介】 哪一句最長？ 　?。ǔ鍪鹃L句）遇到長句不用害怕，只要做適當?shù)耐ｎD就能把句子讀通順?，F(xiàn)在根據(jù)老師的停頓符號，同桌練習朗讀。 　　互相評價一下或自己評價一下讀得正確、流利嗎？ 　　個別或同桌一起朗讀。 　　在這一段里你喜歡哪些詞語呢？（適時進行“邀請”的教學） 　　老師先邀請你和老師一起讀讀這一段。 　　誰還能說說落葉邀請了哪些小伙伴？（出示課件，練習說話。） 　　過渡：秋天之所以是個“豐收”的季節(jié)，（板書“豐收”）是因為有了春天的播種和耕種我們一起來看看小哥哥給春天畫了個什么太陽。 　　課件朗讀。（貼出彩色太陽） 　　四、引導學習，積累語言 　　小哥哥說春天是個多彩的季節(jié)。（板書“多彩”）請大家看看聽聽為什么春天是個多彩的季節(jié)？（出示課件） 　　學生練習說話。 　　是啊，春天萬物復蘇、萬象更新。所以是美麗的。請你們四人小組內(nèi)齊讀。 　　四人小組表演讀，學生互相評出不同的獎項，老師頒發(fā)獎品。 　　課件：你們讀得太棒了！可你們知道我還畫了2個什么太陽嗎？ 　　四、自讀自悟（3段） 　　請大家用書上的話來回答哥哥的問題。（貼出兩個太陽） 　　自己讀一讀，有什么不明白的地方。 　　學生提問，適時進行“凍僵、綠綠的”換詞練習?！扒鍥觥笨陕?lián)系生活理解。 　　你們理解得真好！愿意和老師一起來讀讀這兩段嗎？ 　　引讀3段。 　　課件：太棒了！太棒了！我的心愿你們都知道了，能告訴我你們的心愿嗎？ 　　五、表達心愿 　　個別回答。 　　老師也有個心愿，想請大家一起和我把這篇優(yōu)美的文章背下來，可以嗎？ 　　引背。 　　六、總結(jié) 　　我的心愿實現(xiàn)了，也希望你們的心愿能成為現(xiàn)實。課后請你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽。下課！ 四個太陽語文教案7 　　教學目標 　　“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。 　　、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　。 　　教學重點 　　，會寫6個生字。 　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　教學難點 　　感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 　　教學課時2課時 　　教學過程 　　第一課時 　　一、導入： 　　同學們知道天空有幾個太陽嗎？……天空中有沒有四個太陽呢？ 　　今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？ 　　二、引導學生學習生字。 　　，聽課文示范讀，然后組織學生自讀課文，標出自然段。 　　，說說你有什么感受？ 　?。恐该街v臺上做。并向別的小朋友講這個動作就是“掛”，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。 　?。航肿謱W生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。 　?。菏?，學生說什么熟了，再讀文中的句子。 　?。夯锇?，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？ 　?。禾稹L，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。 　?。簻兀瑴嘏?，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識“臉”回到課文，讀句子。 　　“該、因、季”讓學生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。 　　三、指導寫字。 　　“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)別。學生匯報。 　?。骸耙颉弊质窍壤镱^后封口。 　　，比比誰寫得最好。 　　以上教學過程結(jié)合動畫課件《四個太陽》生字教學，輔助完成。 　　第二課時 　　一、導入： 　?。骸靶∨笥?，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的?！? 　　《四個太陽》?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。 　　二、朗讀感悟。 　　，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。 　　，要求學生讀正確，說說你知道了什么？ 　　，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿? 　　，動手畫出最讓你感受動的句子。 　　，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。 　　，讀讀記記，相互交流。 　　三、背誦課文 　　。 　　，和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。 　　五、指導寫字 　　：“為、臉、陽、光”讓學生觀察，這幾個字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。 　?。簽榈墓P順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。 　　。 　　以上教學過程結(jié)合動畫課件《四個太陽：綜合生字》輔助完成。 　　六、實踐活動： 　?。禾柵c未來世界的關(guān)系。 　　。 四個太陽語文教案8 　　 　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊 1四個太陽 　　 　　認識“掛、街”等13個生字。 　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 　　 　　識字和朗讀課文。 　　 　　學生能從作者畫出的四個不同顏色的太陽，體會到作者善良的心地和美好的心愿。 　　 　　教師備四個太陽圖片，學生畫一個太陽(未著色)。 　　 　　一、談話導入 　　小朋友，喜歡跟老師聊天嗎?今天和老師一起聊聊天氣好嗎?你能說一下今天天氣怎樣?你知道天空中有幾個太陽嗎?是什么顏色的?今天我們來學習一篇關(guān)于太陽的文章。 　　上課，請小朋友齊讀課題，讀了課題后你想說什么?小朋友有這么多問題，讓我們趕快來學習課文吧。 　　二、學習生字 　　請小朋友打開書81頁，自由朗讀一遍課文。 　　你能快速地標出自然段的序號嗎?師問：這篇文章有幾個自然段? 　　老師想聽聽小朋友讀課文聲音響亮不響亮。誰能讀第一自然段?你認識這兩個生詞朋友嗎?指3人讀，齊讀。 　　愿意讀第二自然段的請你站起來。這一部分生詞較多，我們分組學習。哪個小組匯報?男女對讀。 　　誰能讀一下第三自然段?你能當老師教小朋友認識這些生詞嗎?指三人后齊讀。 　　誰能讀一下第四自然段?你認識這些生詞朋友嗎?指3人讀，齊讀。 　　剛才我們分段讀了課文，認識了生字。小朋友看，這是本課中所有的生字，會認嗎?小組先讀讀，一會兒開火車認讀。 　　三、朗讀感悟 　　生字大家認識了，下面我們來讀讀課文吧。誰想讀讀第一自然段?請小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)?(板書)你怎么知道的?你喜歡它嗎?為什么?你想畫下什么樣的太陽 ?為什么?(貼畫、板書) 　　出示課件，此時的夏天你喜歡嗎?有了綠綠的太陽，你的心情怎樣?帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美?聽聽誰的聲音最動聽?剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽到了動聽的聲音，我想這些小朋友一定非常喜歡此時的夏天，我們請他們起來讀讀好嗎? 　　請小朋友認真地看屏幕，你能說說你看到了什么?你猜這是什么季節(jié)?(板書)你想對秋天說點什么?你想畫個什么樣的太陽呢?為什么?(貼畫、板書)出示課件，瞧，秋季有了金黃太陽的照耀，金黃的落葉趕忙去邀請他的小伙伴，它的小伙伴可能有誰，他要做什么呢?老師請一個小朋友當落葉，下來表演一下。 　　秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎?注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎?那一句不錯，你能讀一下嗎?哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎?我希望每個小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。 　　出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺?什么季節(jié)來了?(板書)怎么辦呢?為什么畫紅太陽?(貼畫、板書)出示課件，有了溫暖的太陽，小朋友想干什么? 　　出示課件，小朋友玩的高興嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。 　　冬天過去了，什么季節(jié)來臨了?(板書)看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫個太陽吧。(貼黑板)瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎? 　　我們看一看，哪位小朋友畫的和書上一樣?書上畫了個什么樣的太陽，為什么?此時的春天你喜歡嗎?找你的好朋友比賽讀讀，看誰讀的最有感情。剛才我注意到這兩個小伙伴讀得不錯，讓他們倆為大家讀讀好嗎?誰讀的好?好在哪兒?你能學著他們的樣子讀讀嗎? 　　四、教師小結(jié) 　　小朋友，這節(jié)課你有什么收獲?你喜歡這篇文章嗎?讓我們把他獻給所有聽課的老師好嗎?請一人領(lǐng)讀前三個自然段的第一句，其他同學讀后幾句。第四自然段齊讀。 　　小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學習，好嗎?下課。 　　 　　夏天 清涼 　　秋天 水果香 　　1四個太陽 冬天 暖和 　　春天 漂亮(美麗) 四個太陽語文教案9 　　教學目標： 　　會認13個生字，會寫“園、因、為”等3個生字。 　　正確、流利地朗讀課文。 　　初步理解課文內(nèi)容。 　　教學重難點： 　　會認12個生字，會寫6個生字。 　　正確、流利地朗讀課文。 　　課前準備：生字卡片、課件 　　第一課時 　　一. 猜謎語，導入新課。 　　，在上課前老師想給大家猜個謎語。(課件出示：有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。) 　　!請你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫著兩個字，好嗎?(好)生書空。師板書：太陽。 　　?(生：一個)可是課文中畫了四個太陽，這究竟是怎么回事呢!今天我們就來學習18課。(板書：) 　　。 　　二、學生自讀課文，認識生字 　　自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。 　　出示生字卡片，檢查生字認讀情況。 　　A、指名一學生當小老師領(lǐng)讀。 　　B、全班認讀 　　C、一排排開火車讀 　　D、組詞認讀 　　E、去掉拼音，隨機抽讀。(課件出示去掉拼音的生字) 　　記憶生字 　　A、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法) 　　B、同桌交流你記住的字。 　　師：還沒記住的字，可以在學習課文中繼續(xù)識記。 　　三、再讀課文，了解大意 　　學生輕聲讀課文，看看課文一共有幾個自然段。 　　師范讀課文，提問：“我”畫了四個怎么樣的太陽?(根據(jù)回答出示太陽圖片，并板書)這些太陽都是送給誰的?(板書) 　　你最喜歡哪個太陽?(學生自由發(fā)表意見) 　　你喜歡哪個太陽，就認真地把那個自然段讀給同桌聽。 　　檢查讀書情況。(全班齊讀) 　　四、寫字指導 　　出示“園、因、為”3個生字，讓學生認讀，并組詞。 　　說說寫字的時候要注意些什么(學生交流) 　　提示大口框的寫法：先里頭，后封口。 　　教師在田字格里示范“園、因、為”的寫法。(邊寫邊說) 　　學生練寫，教師檢查，個別指導。(注意寫字姿勢) 　　五、課堂作業(yè) 　　生字抄寫本2 　　六、板書： 1四個太陽 　　彩色的——春 　　綠綠的——夏 　　金黃的——秋 　　紅紅的——冬 四個太陽語文教案10 　　教學目標： 　　1《四個太陽》 　　教學目標： 　　認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。 　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 　　教學重點： 　　認識13個生字，會寫6個生字。 　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 　　教學課時：分兩課時進行。 　　第一課時 上課時間： 月 日 星期 第 節(jié) 　　導學流程： 　　一、