大班語(yǔ)言活動(dòng)教案四個(gè)太陽(yáng)(編輯修改稿)
2024-10-13 10:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。幼兒仿編，要求幼兒用“我畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給什么季節(jié)，大地會(huì)變得怎么樣？”的格式進(jìn)行仿編。個(gè)別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《四個(gè)太陽(yáng)》大班語(yǔ)言教案《四個(gè)太陽(yáng)》一、活動(dòng)目標(biāo)：欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)所展現(xiàn)的四季景觀特征。能仿編散文詩(shī)，嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。積極參與創(chuàng)作活動(dòng)，萌發(fā)初步的愛(ài)大自然情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。三、活動(dòng)過(guò)程：猜謎引出主題，引導(dǎo)幼兒討論。有個(gè)老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來(lái)，一早就出工。提問(wèn)：假如太陽(yáng)不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演示），你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)？引導(dǎo)幼兒思考，并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)効捶?。利用課件，引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。提問(wèn)：（1）散文詩(shī)里的“我”都畫(huà)了什么顏色的太陽(yáng)？（2）我畫(huà)了一個(gè)綠色的太陽(yáng)，照著什么季節(jié)，帶來(lái)了什么好處？我畫(huà)了一個(gè)黃色的太陽(yáng)，送給什么季節(jié)，為什么？我畫(huà)了一個(gè)紅色的太陽(yáng)，掛在什么季節(jié)，帶來(lái)了什么好處？春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色的？為什么？ 教師幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)。啟發(fā)幼兒為春天選太陽(yáng)，并嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言大膽講述。提問(wèn)：彩色的太陽(yáng)會(huì)把世界打扮成什么樣？你想畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給春天？為什么？引導(dǎo)幼兒按照散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)創(chuàng)編太陽(yáng)給世界帶來(lái)的好處?！拔耶?huà)了個(gè)??顏色的太陽(yáng)”。教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩(shī)的內(nèi)容連起來(lái)讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)大自然的情感。第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《四個(gè)太陽(yáng)》及教學(xué)反思《大班語(yǔ)言教案《四個(gè)太陽(yáng)》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！教學(xué)目標(biāo)：欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)所展現(xiàn)的四季景觀特征，萌發(fā)初步的愛(ài)大自然情感。積極參與選太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)的創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。嘗試仿編散文詩(shī)，用詩(shī)化的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、黃色太陽(yáng)各一個(gè)，空白太陽(yáng)輪廓人手一個(gè)，水彩筆。教學(xué)過(guò)程：(一)多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。(二)幼兒操作為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。太陽(yáng)是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論假如太陽(yáng)不僅有紅的，還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示)，你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)?引導(dǎo)幼兒思考，并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)効捶?。幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽(yáng)。幼兒集中展示，并說(shuō)明理由，教師及時(shí)肯定
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