四個太陽微課教案設計(編輯修改稿)
2024-11-09 17:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字：掛，引導學生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識“臉”回到課文，讀句子。學習“該、因、季”讓學生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結合理解課文內(nèi)容。三、指導寫字。觀察生字“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)別。學生匯報。強調(diào)：“因”字是先里頭后封口。學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。板書設計：第二課時導學流程：一、導入：提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。”今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。二、朗讀感悟。教師范讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什么？學生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿?自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。二、背誦課文背自已喜歡的太陽的段。拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。三、指導寫字出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學生觀察，這幾個字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。強調(diào)筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。學生自已練習寫。四、實踐活動：想象畫：太陽與未來世界的關系。交流作品。第三篇：四個太陽的教案設計教學目標：認識13個生字，會寫園、為、陽、因、臉、光 6個字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，并能聯(lián)系自己的實際說一說。教學重點：朗讀課文，認字教學的主要方法：朗讀、體會、感悟課前準備：歌曲錄音帶，文中的插圖的復合圖教學流程：第一教時教學目標：認識13個生字，會寫陽、園、因 3個字。正確、流利地朗讀課文。一、歌曲引入，激發(fā)興趣1．板書太陽，書寫指導陽。陽：左耳高而小。2．聽歌曲《種太陽》，邊聽邊想：歌曲里講了什么？（抽幾位學生說一說，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。）3．揭題：四個太陽是呀，歌曲中的小朋友，有一個美好的愿望，他想讓世界的每一個角落都充滿溫暖和陽光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫四個太陽，他又有什么愿望呢？讓我們一起走進課文吧！二、自讀課文，認識生字1．生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。2．出示生字詞，檢查讀音。（1）指名教。（2）自由讀。（3）出示卡片，生齊讀，分組讀。（4）掉拼音讀。3．你記住了哪些字，怎么記的？3．分段檢查讀文。三、再讀課文，了解大意1．我畫了四個什么樣的太陽，分別送給了誰？師示范說：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。生接下去說（要求用自己的話來表達，并根據(jù)回答貼相應太陽的圖片。）2．你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。3．一起合作把課文連起來讀一讀。四、指導書寫。園、因都是全包圍的字，注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。第二教時教學目標：認識13個生字，會寫為、臉、光3個字。有感情朗讀課文、背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，并能聯(lián)系自己的實際說一說。一、復習導入1．多種形式讀卡片。2．為什么要畫四個太陽呢/咱們一起到課文里去找答案吧！二、讀感悟，理解課文1．自由讀課文，在四個太陽中，你最喜歡哪個太陽呢？2．為什么？把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。3．你喜歡哪個太陽？說說你的理由。（以下內(nèi)容可根據(jù)學生回
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