【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。文中寫(xiě)了小作者的四個(gè)美好愿望，在學(xué)習(xí)理解課文時(shí)，學(xué)生讀懂哪一段就匯報(bào)哪一段。使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯(cuò)。）▲第一小節(jié)(1)指名讀(“綠綠的太陽(yáng)”，讀得可真好?你喜歡嗎?想不想讀?)指名讀。(2)這綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?(3)是啊，夏日，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，把大地都烤熱了(出示“夏日炎炎”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望)假如有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)那該多好啊!那么大地將是一片清涼，多舒服啊!小朋友，你們感到舒服嗎?愿不愿意通過(guò)朗讀把這舒服的感覺(jué)讀出來(lái)?(自由讀指名讀)(4)聽(tīng)了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰(shuí)愿意和我一起讀啊!(齊讀第一節(jié))(注:那綠綠的太陽(yáng)如果掛在冬天，你喜歡嗎?可跟進(jìn)教學(xué)第三小節(jié))▲第二小節(jié)(1)誰(shuí)喜歡這個(gè)金黃的太陽(yáng)?喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀一讀第二小節(jié)。(2)到了秋天，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色?隨機(jī)出示:果園里，果子熟了。1)指名朗讀。2)指導(dǎo)讀好“熟了”一詞，隨機(jī)指名讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3)齊讀句子。(3)你們看，金黃的落葉正忙著邀請(qǐng)小伙伴，去果園品嘗水果呢!(放錄像)(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請(qǐng)柬，來(lái)到了我們小朋友中間，誰(shuí)是那金黃的落葉?(師生互動(dòng)表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾)1)師說(shuō):落葉妹妹，你好!我是小魚(yú)姐姐，聽(tīng)說(shuō)果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎?(生介紹)2)師說(shuō):哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀請(qǐng)我去果園嘗嘗水果?(生發(fā)出邀請(qǐng))3)師說(shuō):謝謝你的邀請(qǐng)!(5)落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來(lái)了，你快去邀請(qǐng)他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動(dòng)表演)(6)誰(shuí)也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)(7)小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來(lái)回報(bào)他的這份盛情吧!出示:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜(指名讀自由讀齊讀)(8)齊讀第二小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)小組討論、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語(yǔ)文的實(shí)踐能力。并通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。）▲第三小節(jié)(1)這紅紅的太陽(yáng)，誰(shuí)喜歡呀?(指名讀)(2)出示“漫天飛雪”的景象，此時(shí)你又有什么心愿?(自由暢談指導(dǎo)朗讀)(3)冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)，給人們帶來(lái)溫暖，小畫(huà)家就畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)!一起去感受一下冬日的溫暖吧!(齊讀這一節(jié))(注:這紅紅的太陽(yáng)到了夏天的天空會(huì)怎么樣呢?可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一小節(jié))六、寫(xiě)字指導(dǎo)，規(guī)范姿勢(shì)字形教學(xué)。(1)PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。(2)同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。(3)根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類。獨(dú)體字：太、片、為。左右結(jié)構(gòu)：陽(yáng)、秋。上下結(jié)構(gòu)：金。全包圍結(jié)構(gòu)：因。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫撇彎鉤”。(1)導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫(huà)，它“陽(yáng)”字的偏旁“雙耳旁”的第一筆：橫撇彎鉤(PPT示)。出示任務(wù)：觀察這個(gè)筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)要注意的地方。2)指名反饋后在田字格上范寫(xiě)“橫撇彎鉤”，并講清書(shū)寫(xiě)方法：撇和鉤要輕、快。(3)學(xué)生在田字格上仿寫(xiě)兩個(gè)，反饋糾正強(qiáng)調(diào)“彎鉤”的書(shū)寫(xiě)，然后改錯(cuò)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)指導(dǎo)“陽(yáng)”“秋”的書(shū)寫(xiě)。①觀察并說(shuō)說(shuō)“陽(yáng)”“秋”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。②范寫(xiě)“陽(yáng)”“秋”，分別提示：“陽(yáng)”字左窄右寬，左高右低?！扒铩弊肿笳覍?，禾字旁的橫、點(diǎn)要退讓，火字旁的撇要穿插。③學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“金”“因”。①觀察并說(shuō)說(shuō)“金”“因”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。②范寫(xiě)“金”“因”，分別提示：“金”字人字頭撇從豎中線起，撇高捺低，舒展全覆蓋，相交成900。筆順最后一筆是橫?！耙颉弊謬?guó)字框橫比豎短，左豎稍短，控制大小。“大”捺變點(diǎn)。筆順先外后里再封口。③學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“太”“片”“為”。①指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。②觀察并說(shuō)說(shuō)“太”“片”“為”各筆畫(huà)起止位置。③范寫(xiě)“太”“片”“為”，分別提示各筆畫(huà)起止。④學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):理解“多彩”的意思，感受春天的美麗。能正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)檢查，激情導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己的美好心愿。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活。認(rèn)讀詞語(yǔ)。清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵你能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)丁丁和我們畫(huà)太陽(yáng)的美好心愿嗎?春天的太陽(yáng)又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4段。二、品讀第4段，感受春天太陽(yáng)的多彩讀讀第4段，選擇你喜歡的句子多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀設(shè)問(wèn)句。教師導(dǎo)讀:“春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?”誰(shuí)也能像丁丁這樣問(wèn)問(wèn)?他是怎么回答的?課文中丁丁在問(wèn)誰(shuí)?（自問(wèn)自答）我們也像課文那樣悄悄地問(wèn)問(wèn)自己。(教師適時(shí)范讀。)理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。”春天有哪些色彩呢?我們一起來(lái)感受春天。(出示課件)看插圖。彩色太陽(yáng)有哪些色彩?你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有彩色的太陽(yáng)還缺什么?小組合作涂色，說(shuō)一說(shuō)春天的顏色。說(shuō)說(shuō)你為什么要涂上這些顏色。如:“陽(yáng)光撒在草地上，草地綠了?！薄拔耶?huà)上綠色，陽(yáng)光撒在小草上，小草……”畫(huà)綠色的小朋友，還有不同的說(shuō)法嗎?這么多色彩的太陽(yáng)，我們把它們合成一個(gè)，那就是“多彩的太陽(yáng)”。（設(shè)計(jì)意圖：在此課教學(xué)中，通過(guò)各種形式的朗讀、表演，使學(xué)生在愉快的氣氛中在每的情境中采到了“金黃的落葉”，聞到了“水果的香甜”，體會(huì)到了“金黃的太陽(yáng)”給人們的喜悅、歡樂(lè)。在與前幾個(gè)單元語(yǔ)言文字重現(xiàn)的同時(shí)，又讓學(xué)生感悟到了“春天的色彩”，這里既有新舊知識(shí)的聯(lián)系，又有再造想像的升華。）三、小結(jié)課文，感悟心愿小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽(yáng)，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢?(板書(shū)美好心愿)填空：我畫(huà)了個(gè)（）太陽(yáng)，（）夏天的天空。（）、田野、（）、校園，到處一片（）。我畫(huà)了個(gè)（）太陽(yáng)，（）秋天。果園里（），金黃的（）忙著（）小伙伴，請(qǐng)他們（）水果的（）。我畫(huà)了個(gè)（）太陽(yáng)，（）冬天。陽(yáng)光（）小朋友（）手和臉。春天，（）該畫(huà)什么顏色呢?哦，畫(huà)個(gè)（）的。（）春天是個(gè)（）的季節(jié)。這節(jié)課呢我們學(xué)習(xí)了《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文，在這篇課文中小畫(huà)家有很多美麗的心愿，把綠綠的太陽(yáng)送夏天，田野、街道校園，到處一片清涼。把金色的太陽(yáng)送給秋天，邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的甘甜。把紅紅的太陽(yáng)送給冬天，溫暖小朋友凍僵的手和臉。把彩色的太陽(yáng)送給春天，讓春天多姿多彩。他真是個(gè)好孩子，讓我們帶著對(duì)小畫(huà)家的贊美之情美美的把課文讀一讀吧！（配音讀課文）四、拓展升華，激發(fā)想象同學(xué)們，你們想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)?要表達(dá)什么心愿?(學(xué)生充分發(fā)揮想象力，舉手回答)(教師播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》)同時(shí)出示:我畫(huà)了一個(gè)（）的太陽(yáng)，獻(xiàn)給（）。因?yàn)椋ǎ?。展示作品，引?dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說(shuō)話，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。(設(shè)計(jì)意圖：配樂(lè)畫(huà)畫(huà)，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，尋找規(guī)律師出示“因、園”:請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找找他們相同和不同的地方在哪里?生:我發(fā)現(xiàn)他們結(jié)構(gòu)相同。生:他們都有個(gè)方框兒。生:他們里面的字不相同。園字里面是個(gè)“元”，因字里面是個(gè)“大”。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順:先里面再封口。同時(shí)注意生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)。生先書(shū)空兩個(gè)字生描寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)師巡視。板書(shū)設(shè)計(jì)：四個(gè)太陽(yáng)綠太陽(yáng)夏清涼黃太陽(yáng)秋香甜紅太陽(yáng)冬溫暖彩太陽(yáng)春多彩（設(shè)計(jì)意圖：此板書(shū)設(shè)計(jì)的目的:抓住課文中的重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用圖文并茂的形式，直觀性較強(qiáng)，使學(xué)生一目了然，對(duì)文章理解得更深刻、明白）第四篇：《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4.《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)班級(jí)：一（2）班執(zhí)教者：李冬冬時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：“掛、街”等13個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件。四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞。，說(shuō)說(shuō)課文講了什么。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段：夏日炎炎的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空照的感受。，你有什么愿望呢？（學(xué)生自由舉手回答）。自己讀第1自然段。，那就讓我們一起來(lái)欣賞一下這綠綠的太陽(yáng)吧?。ǔ鍪菊n件）？為什么？教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽?！拔摇鞍丫G綠的太陽(yáng)掛在（），到處一片清涼。三、學(xué)習(xí)第2自然段，你會(huì)看到怎樣的景象呢？（出示課件：果園）文中的小畫(huà)家也畫(huà)了秋天的太陽(yáng)，大家讀讀第2自然段，看他畫(huà)的秋天的太陽(yáng)是怎樣的。？最想對(duì)秋姑娘說(shuō)什么？。：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！?？寫(xiě)一寫(xiě)。四、學(xué)習(xí)第3自然段，寒冷的冬天來(lái)了，你又有什么樣的感覺(jué)？（出示課件），小畫(huà)家給我們畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)？這時(shí)你又有什么感覺(jué)？，體會(huì)紅紅的太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖。（教師板書(shū)：溫暖）？打上“√“。五、學(xué)習(xí)第4自然段，夏天綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了清涼，秋天金黃的太