【正文】 生的發(fā)展?jié)撃?，給學生充足的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個學習過程成為學生自由學習、相互合作、共同發(fā)展的過程。作者借助豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力花了四個顏色的太陽分別送給“夏秋冬春”表現(xiàn)了作者美好的心愿。（生寫詩）展示學生作品。（邊放音樂邊讀，你覺的春天怎么樣？你能用以前學過的詞來贊美春天嗎？）（：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、百花齊放、泉水丁冬……）春天真美??？就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧！自己練習讀讀。提供句式：春天，太陽是彩色的，它照到，變成了色。我畫了個（）的太陽，照亮（），陽光（）著小朋友的手和臉。到處都彌漫著香甜的氣味。（出示熟、伙伴）（1）誰來說說熟的反義詞（2）用伙伴造句。B、金黃色的太陽喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來說說你為什么喜歡它？（板書豐收）帶著你的喜愛之情去朗讀這段。1指名填，集體讀，集體背誦。（出示課文第一段話）高山上的樹會說（），田野里的莊稼覺得（），街道上的人們想（），校園里的小朋友也會說（）真是到處一片清涼?。∧隳軓哪愕睦首x中讓老師體會到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）跟老師合作把清涼送給大家吧。學“街”（1）這段文字有個生字寶寶，大家一起喊出他的名字吧。四、品讀課文，感受美。注意讀課文時要把字音讀準，不認識的字多讀幾遍。板書課題，齊讀課題，看到這個題目有什么疑問？（為什么會有四個太陽？四個太陽都是什么樣的？這四個太陽都有什么用？）二、整體感知、理清脈絡(luò)?！辈鲁鰜砹藛幔繒鴮憽瓣枴?，拿出右手跟老師一起寫寫陽字當太遇到陽，陽就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。三、教學難點：在閱讀中體會感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。情感目標：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。第二篇：《四個太陽》教學設(shè)計《四個太陽》教學設(shè)計鄭慧淼一、學習目標知識目標：認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。畫畫。小結(jié)：小畫家的心地多么善良，他的心愿多么美好。學生識記“該、季”。課文中有三個生字，老師打謎語看誰能猜出。齊讀課文。為什么要畫彩色的？課件出示春景讓學生看圖說有關(guān)春天的四字詞語。指名背、男女賽背。指名讀這一段。學生在四人小組里比賽朗讀，練習背誦。聽到同學描述的這么多果子，金黃的落葉可忙了，看他正在干什么呢？出示課件，理解句子，學習生字“嘗、甜”。到處都彌漫著香甜的氣味。（出示熟、伙伴）（1）誰來說說熟的反義詞（2）用伙伴造句。（二）、品讀金黃色的太陽喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來說說你為什么喜歡它？（板書豐收）帶著你的喜愛之情去朗讀這段。完成填空我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空，（）、（）、（）、（），到處一片（）。（出示課件）高山上的樹會說（），田野里的莊稼覺得（），街道上的人們想（），校園里的小朋友也會說（）真是到處一片清涼?。。ɡ蠋煱鍟呵鍥觯┳屛覀冏x出夏天的清涼吧？老師先指導(dǎo)朗讀，學生再反復(fù)練習，最后檢查朗讀。學“掛”、“街”（1）這段文字有兩個生字寶寶，大家一起喊出他們的名字吧。隨文識字。注意讀課文時要把字音讀準，不認識的字多讀幾遍。板書課題，齊讀課題，看到這個題目你想知道什么？二、整體感知、理清脈絡(luò)?！睂W生猜出老師指導(dǎo)書寫“陽”，拿出右手跟老師一起寫寫陽字當太遇到陽，陽就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。朗讀感悟既是重點又是難點。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學目標：認識“掛、街”等13個生字。把語言文字的訓(xùn)練貫穿于課堂教學中，從小培養(yǎng)孩子們的思維能力和語言表達能力。課文中有13個生字要求認會，在反復(fù)誦讀中識記生字，積累語言。第一篇：四個太陽教學設(shè)計（定稿）教材分析：這篇課文是人教版小學語文第二冊第五單元的一篇課文，課文通過小畫家在不同季節(jié)畫出不同顏色的太陽，表達了作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，很適合背誦。教學設(shè)計理念：以作者借助小畫家在不同季節(jié)畫不同的太陽，表達心愿為線索，圖文結(jié)合，隨文識字，做到字不離詞，詞不離句，識寫結(jié)合，分散識字，緩解集中識字的枯燥乏味。從分利用媒體資源，提高學生的學習積極性。會寫“園、因”等六個字。背誦課文。教學重難點：識字寫字是重點。教學準備：生字卡片，ppt課件 遠程資源中的動畫朗讀 教學流程：一、謎語導(dǎo)入、讀題質(zhì)疑同學們，我們先玩?zhèn)€猜謎游戲：“一個圓球,掛在空中,四季出現(xiàn),冬天少見。天上有幾個太陽？ 今天我們學習的課文是《四個太陽》?？磩赢嬂首x.（中央資源）誰來說說這是四個太陽是什么樣的？老師相機板書自己小聲地讀課文，從文中找找答案并畫記號。三、品讀課文，感受美。（一）、品讀綠色的太陽文中哪一段寫了綠綠的太陽，大聲的讀一讀。（2）誰來說說你是怎么記住他們的？（3）你能用它們組組詞嗎？提到夏天，你想到了什么？（熱 太陽火辣辣的）是呀，如果有一個綠綠的太陽，你覺得怎樣？（清涼）瞧，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。師生評價。指名填，集體讀，集體背誦。這段有三個生字寶寶，跟老師認識認識。果園里，果子熟了。那到底是哪些果子熟了呢？（出示課件）引導(dǎo)孩子說話。秋天是豐收的季節(jié)，讓我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！齊讀這一段。（三）、品讀紅色的太陽過渡：金色的秋天很快就過去了，隨后來的是猛烈的北風和滿天的大雪（課件出示冬季圖），在這寒冷的冬天，你有什么感覺？（引導(dǎo)理解凍僵）學習生字“凍”那你想畫一個什么樣的太陽送給冬天呢？課件出示：紅紅的太陽和相應(yīng)的課文。學習生字“溫、臉”指導(dǎo)寫“臉”紅紅的太陽照著我們，我們感到非常溫暖，比一比看誰能讀出紅太陽的溫暖？生自由練讀，男女生比賽讀。（四）、品讀彩色的太陽過渡：小畫家畫了個綠綠的太陽，給夏天送去了清涼；畫了個金黃的太陽，給秋天送去了豐收；畫了個紅紅的太陽，給冬天送去了溫暖；那你們要畫個什么樣的太陽？給春天送去了什么呢？指名回答。彩色的太陽給大地裝扮得五彩繽紛，你們和小畫家有共同的心愿，我們一起讀出這美好的愿望吧。讀出自問自答的語氣?！皣钟癯隹冢笞诌M了口”。用“季”組詞反復(fù)讀練習背誦。我們也像他一樣拿起畫筆畫出自己想表達的心愿吧！四、拓展出示課件，思維拓展，練習說話。畫一個自己喜歡的太陽送給爸爸媽媽，并寫上自己的心愿。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學重點：識好字、寫好字、讀好課文。四、教學準備：多媒體課件五、教學過程：一、謎語導(dǎo)入、就題質(zhì)疑同學們，老師這兒有個謎語大家猜猜看“一位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風就下雨。今天我們就來一起學習《四個太陽》。自己小聲地讀課文，從文中找找答案。誰來說說這是四個什么顏色的太陽？你喜歡哪一個太陽呢？把他所在的段落找出來，自己讀一讀罷。A、綠色的太陽文中哪一段寫了綠綠的太陽，大聲的讀一讀。（2）誰來說說你是怎么記住他的？（3）你能用它組組詞嗎？提到夏天，你想到了什么？現(xiàn)在呢？是呀，看到這綠綠的太陽，小花覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰也覺得清涼？對了，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。1完成填空我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空，（）、（）、（）、（），到處一片（）。同學們，其實背書并不難，只要抓住關(guān)鍵詞句，你一定能成功的。這段有三個生字寶寶，跟老師認識認識。果園里，果子熟了。那到底是哪些果子熟了呢？你能用這樣的句子說一說嗎？果園里，果子熟了，有（）、（）、（）……（逐層深入引導(dǎo)學生從顏色、味道、形狀等方面來說）請女生帶我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！C、紅色的太陽過渡：金色的秋天很快就過去了，隨后來的是猛烈的北風和滿天的大雪（課件出示冬季圖），在這寒冷的冬天，你有什么感覺？（引導(dǎo)理解凍僵）小明畫了一個怎樣的太陽送給寒冬呢？出示：紅紅的太陽升起現(xiàn)在是什么感覺？老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？生自由練讀，師學讀結(jié)合老師出的填空題，用剛才教你們的辦法背背課文。指名背、男女賽背D、彩色的太陽過渡：小畫家給夏天送去了涼爽，給秋天送去了豐收，給冬天送去了溫暖，那它給春天送去了什么呢？春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。小畫家畫了個多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們跟隨音樂，去感受春天。小結(jié)：是啊，這位小男孩真是一個對生活對他人充滿了愛心的小朋友，讓我們帶上自己的愛心，一起來個配樂朗誦吧！會做動作的也請你做做動作！五、拓展（播放《種太陽》）靜靜的聽聽這首歌，說說看唱了什么？其實每位同學都有種太陽的愿望，就請你把心中的太陽播種到卡紙上，將你心中的話以這樣的句式寫下來吧！出示句式：我畫了個太陽，送給，讓他。（投影）就讓我們將溫暖的種子灑遍大地，讓所有的生靈都能幸福健康！教學反思：《四個太陽》是人教版小學一年級下冊的一篇充滿童趣的文章。我在設(shè)計教學時，結(jié)合課標及文本讓學生在學習中感受語言文字之美、意境之美、想象之美、音樂之美，從而學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美并將課文中的知識進行內(nèi)化，從而創(chuàng)造美。同時，借助文本，再造想象。所以在設(shè)計本課教學時，我試圖在活動化的教學時空里，讓學生學習教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間，讓學生在自己的想象王國里馳騁?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。這樣既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想象的升華。因此在學完課文后，播放音樂《種太陽》，讓學生利用準