【正文】 備的材料，畫一個(gè)自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰？為什么要這么畫？最后展示作品，發(fā)表想法和意見。有的說：“我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽送給大海，讓大海藍(lán)得像寶石?！?017年4月第三篇：《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)語文一年級下冊課文4《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：南京市紫竹苑小學(xué)姓名：劉藝年級：一年級電話：***部編版小學(xué)語文一年級下冊課文4《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：《四個(gè)太陽》是夏輦生寫作的短文。“我”為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。圖畫中描繪了一個(gè)小男孩畫太陽的情境，透過甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。從訓(xùn)練的角度看，本文是對學(xué)生進(jìn)行感知語言、理解語言、運(yùn)用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。設(shè)計(jì)理念：新課程低年級的語文教材新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想像力的課文，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)作潛能。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展。學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能夠向其他同學(xué)說說自己喜歡的太陽。心理特征方面：他們天真可愛，喜歡童話故事，有一顆顆美好的心靈，人格具有較強(qiáng)的可塑性。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo):借助漢語拼音，能正確朗讀課文。感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想像之美。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟“我”善良、美好的心愿。課文圖畫PPT。信息資料:放大的文意插圖。搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。教學(xué)方法：教法。以讀代講:“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，通過不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和情境美。與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：借助漢語拼音，能正確朗讀課文。認(rèn)識(shí)偏旁舌字旁、頁字邊，能正確認(rèn)讀“太”等13個(gè)生字新詞，讀記“高山”等9個(gè)詞語。教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，你們了解到誰和誰的美好愿望?是什么美好的愿望呢?(天山孩子和北京孩子的美好愿望。)學(xué)習(xí)了課文《一個(gè)接一個(gè)》，你們了解小女孩“我”一個(gè)接一個(gè)怎樣的想法?(一個(gè)接一個(gè)相互矛盾的想法。(1)老師板書題目：④四個(gè)太陽。伸出你的手指和老師寫寫，先寫橫撇彎鉤,稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個(gè)什么字呢?(學(xué)生回答:是個(gè)“日”字)。（設(shè)計(jì)意圖：將寫字與課文形象結(jié)合起來，讓學(xué)生感覺到讀是一種快樂，寫會(huì)有另一番快樂。在學(xué)生寫字時(shí)，要注重學(xué)生的寫字姿勢。我們都知道只有一個(gè)太陽，怎么課文卻說是四個(gè)太陽呢?通過這四個(gè)太陽，課文告訴我們誰的什么心愿、想法呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。啟發(fā)思考:說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽、積極思考)自讀(嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。三、學(xué)習(xí)方法，識(shí)記生字利用自己手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識(shí)得又快又準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？（2）你記住了哪個(gè)字？是怎么記的？：大加一筆太力加兩筆為全加兩筆金：日+阝=陽火+禾=秋大+囗=因讀拼音，寫詞語。ｉｙ225。ｉ你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請大家來幫忙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。（反饋指導(dǎo)）①分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后，請同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào)。①提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?預(yù)設(shè)：后鼻韻母的：忙、嘗、香。②正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。說話練習(xí)?！闭f話，四個(gè)季節(jié)都要說到哦。，師生評議。這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽呢?先別急著告訴老師，請大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎?(自由讀四人小組匯報(bào)朗讀并評價(jià))＊以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。）▲第一小節(jié)(1)指名讀(“綠綠的太陽”，讀得可真好?你喜歡嗎?想不想讀?)指名讀。(2)到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?隨機(jī)出示:果園里，果子熟了。2)指導(dǎo)讀好“熟了”一詞，隨機(jī)指名讀并進(jìn)行評價(jià)。(3)你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢!(放錄像)(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉?(師生互動(dòng)表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾)1)師說:落葉妹妹，你好!我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎?(生介紹)2)師說:哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀請我去果園嘗嘗水果?(生發(fā)出邀請)3)師說:謝謝你的邀請!(5)落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動(dòng)表演)(6)誰也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)(7)小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報(bào)他的這份盛情吧!出示:金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜(指名讀自由讀齊讀)(8)齊讀第二小節(jié)。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力。(1)PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。(3)根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。左右結(jié)構(gòu)：陽、秋。全包圍結(jié)構(gòu)：因。(1)導(dǎo)語：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫，它“陽”字的偏旁“雙耳旁”的第一筆：橫撇彎鉤(PPT示)。2)指名反饋后在田字格上范寫“橫撇彎鉤”，并講清書寫方法：撇和鉤要輕、快。指導(dǎo)書寫。①觀察并說說“陽”“秋”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。“秋”字左窄右寬，禾字旁的橫、點(diǎn)要退讓，火字旁的撇要穿插。(2)指導(dǎo)書寫“金”“因”。②范寫“金”“因”，分別提示：“金”字人字頭撇從豎中線起，撇高捺低，舒展全覆蓋，相交成900。“因”字國字框橫比豎短，左豎稍短，控制大小。筆順先外后里再封口。(3)指導(dǎo)書寫“太”“片”“為”。②觀察并說說“太”“片”“為”各筆畫起止位置。④學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查，激情導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫了四個(gè)太陽來表達(dá)自己的美好心愿。認(rèn)讀詞語。二、品讀第4段，感受春天太陽的多彩讀讀第4段，選擇你喜歡的句子多讀幾遍。教師導(dǎo)讀:“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?”誰也能像丁丁這樣問問?他是怎么回答的?課文中丁丁在問誰?（自問自答）我們也像課文那樣悄悄地問問自己。)理解“多彩”?！贝禾煊心男┥誓?我們一起來感受春天。彩色太陽有哪些色彩?你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么?小組合作涂色，說一說春天的顏色。如:“陽光撒在草地上，草地綠了。（設(shè)計(jì)意圖：在此課教學(xué)中，通過各種形式的朗讀、表演，使學(xué)生在愉快的氣氛中在每的情境中采到了“金黃的落葉”，聞到了“水果的香甜”，體會(huì)到了“金黃的太陽”給人們的喜悅、歡樂。）三、小結(jié)課文，感悟心愿小畫家畫了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢?(板書美好心愿)填空：我畫了個(gè)（）太陽，（）夏天的天空。我畫了個(gè)（）太陽，（）秋天。我畫了個(gè)（）太陽，（）冬天。春天，（）該畫什么顏色呢?哦，畫個(gè)（）的。這節(jié)課呢我們學(xué)習(xí)了《四個(gè)太陽》這篇課文，在這篇課文中小畫家有很多美麗的心愿，把綠綠的太陽送夏天，田野、街道校園，到處一片清涼。把紅紅的太陽送給冬天，溫暖小朋友凍僵的手和臉。他真是個(gè)好孩子，讓我們帶著對小畫家的贊美之情美美的把課文讀一讀吧！（配音讀課文）四、拓展升華，激發(fā)想象同學(xué)們，你們想畫個(gè)什么樣的太陽?要表達(dá)什么心愿?(學(xué)生充分發(fā)揮想象力，舉手回答)(教師播放音樂《種太陽》)同時(shí)出示:我畫了一個(gè)（）的太陽，獻(xiàn)給（）。展示作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說話，組織學(xué)生互相評價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見。生:他們都有個(gè)方框兒。園字里面是個(gè)“元”，因字里面是個(gè)“大”。同時(shí)注意生字在田字格中的位置。生先書空兩個(gè)字生描寫、書寫師巡視。、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。，說說課文講了什么。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段：夏日炎炎的畫面，說說烈日當(dāng)空照的感受。自己讀第1自然段。三、學(xué)習(xí)第2自然段，你會(huì)看到怎樣的景象呢？（出示課件：果園）文中的小畫家也畫了秋天的太陽，大家讀讀第2自然段，看他畫的秋天的太陽是怎樣的。：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。四、學(xué)習(xí)第3自然段，寒冷的冬天來了，你又有什么樣的感覺？（出示課件），小畫家給我們畫了