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正文內(nèi)容

四個太陽教學(xué)設(shè)計定稿-在線瀏覽

2024-10-17 21:37本頁面
  

【正文】 備的材料,畫一個自己喜歡的太陽,并想一想你要把它送給誰?為什么要這么畫?最后展示作品,發(fā)表想法和意見。有的說:“我畫了個藍色的太陽送給大海,讓大海藍得像寶石?!?017年4月第三篇:《四個太陽》教學(xué)設(shè)計部編版小學(xué)語文一年級下冊課文4《四個太陽》教學(xué)設(shè)計學(xué)校:南京市紫竹苑小學(xué)姓名:劉藝年級:一年級電話:***部編版小學(xué)語文一年級下冊課文4《四個太陽》教學(xué)設(shè)計教材簡析:《四個太陽》是夏輦生寫作的短文?!拔摇睘槊總€季節(jié)畫了不同顏色的太陽,給世界萬物帶來各種美好。圖畫中描繪了一個小男孩畫太陽的情境,透過甜甜的微笑,可以感受到他美好的心愿。從訓(xùn)練的角度看,本文是對學(xué)生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。設(shè)計理念:新課程低年級的語文教材新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想像力的課文,《語文課程標準》也指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)作潛能。在整個教學(xué)設(shè)計中,我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想,力求貼近生活,貼近兒童的實際,以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容,充分激發(fā)學(xué)生的主動思維,鼓勵創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力,同時促進了學(xué)生審美能力的發(fā)展。學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點,能夠向其他同學(xué)說說自己喜歡的太陽。心理特征方面:他們天真可愛,喜歡童話故事,有一顆顆美好的心靈,人格具有較強的可塑性。教學(xué)目標:根據(jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際,我確定了以下教學(xué)目標:借助漢語拼音,能正確朗讀課文。感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿,體會作者想像之美。教學(xué)重點:能正確朗讀課文。教學(xué)難點:圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,感悟“我”善良、美好的心愿。課文圖畫PPT。信息資料:放大的文意插圖。搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。教學(xué)方法:教法。以讀代講:“讀”是理解課文,體會作者思想感情的有效手段,通過不同形式、不同要求的讀,引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和情境美。與教法相適應(yīng),以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動。第一課時課時目標:借助漢語拼音,能正確朗讀課文。認識偏旁舌字旁、頁字邊,能正確認讀“太”等13個生字新詞,讀記“高山”等9個詞語。教學(xué)過程:一、聯(lián)系舊知,談話導(dǎo)入導(dǎo)語:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》,你們了解到誰和誰的美好愿望?是什么美好的愿望呢?(天山孩子和北京孩子的美好愿望。)學(xué)習(xí)了課文《一個接一個》,你們了解小女孩“我”一個接一個怎樣的想法?(一個接一個相互矛盾的想法。(1)老師板書題目:④四個太陽。伸出你的手指和老師寫寫,先寫橫撇彎鉤,稍稍斜向上,再寫豎,可別忘了,它是垂露豎,右邊是個什么字呢?(學(xué)生回答:是個“日”字)。(設(shè)計意圖:將寫字與課文形象結(jié)合起來,讓學(xué)生感覺到讀是一種快樂,寫會有另一番快樂。在學(xué)生寫字時,要注重學(xué)生的寫字姿勢。我們都知道只有一個太陽,怎么課文卻說是四個太陽呢?通過這四個太陽,課文告訴我們誰的什么心愿、想法呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準確通順了,就能知道了。啟發(fā)思考:說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么?(認真傾聽、積極思考)自讀(嘗試讀文,找畫字詞,掃清閱讀障礙,進一步感知課文。重點的字詞多讀幾遍。教師要有意識地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。三、學(xué)習(xí)方法,識記生字利用自己手中的識字卡片,同桌認讀生字,比比誰識得又快又準。認識的同學(xué)可以試著組詞。(1)這些生字寶寶中,哪些是你的老朋友?(2)你記住了哪個字?是怎么記的?:大加一筆太力加兩筆為全加兩筆金:日+阝=陽火+禾=秋大+囗=因讀拼音,寫詞語。iy225。i你還有哪個字不認識,請大家來幫忙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢,促進學(xué)生交流,把識字環(huán)節(jié)落實,突出教學(xué)重點。(反饋指導(dǎo))①分自然段指名朗讀,提示其他學(xué)生集中精神注意聽,在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。小結(jié)讀準課文活動情況后,請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文。聽的同學(xué)要精神集中注意聽,同桌讀錯了會認讀的字的讀音,就在下面做個記號。①提問:您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或:同桌幫助你糾正了哪個字的讀音?預(yù)設(shè):后鼻韻母的:忙、嘗、香。②正音后,單字開火車檢查、鞏固(直呼)。說話練習(xí)。”說話,四個季節(jié)都要說到哦。,師生評議。這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié),你最喜歡哪個太陽呢?先別急著告訴老師,請大家再把課文連起來讀一讀,把它讀正確,讀通順,然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽,讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來,好嗎?(自由讀四人小組匯報朗讀并評價)*以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪段,就學(xué)習(xí)哪段。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時,讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生的積極性。使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。)▲第一小節(jié)(1)指名讀(“綠綠的太陽”,讀得可真好?你喜歡嗎?想不想讀?)指名讀。(2)到了秋天,小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?隨機出示:果園里,果子熟了。2)指導(dǎo)讀好“熟了”一詞,隨機指名讀并進行評價。(3)你們看,金黃的落葉正忙著邀請小伙伴,去果園品嘗水果呢!(放錄像)(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬,來到了我們小朋友中間,誰是那金黃的落葉?(師生互動表演,給學(xué)生戴上落葉頭飾)1)師說:落葉妹妹,你好!我是小魚姐姐,聽說果園里有許多果子成熟了,你能向我介紹一下嗎?(生介紹)2)師說:哇,有那么多好吃的果子呀!你能不能邀請我去果園嘗嘗水果?(生發(fā)出邀請)3)師說:謝謝你的邀請!(5)落葉妹妹,你瞧,你的小伙伴們都來了,你快去邀請他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動表演)(6)誰也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演,一個人演落葉,其他三個小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)(7)小伙伴們,落葉這么好客,我們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧!出示:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜(指名讀自由讀齊讀)(8)齊讀第二小節(jié)。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,增強了學(xué)生的語言感受能力。(1)PPT示會寫的字,讀一遍。(3)根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。左右結(jié)構(gòu):陽、秋。全包圍結(jié)構(gòu):因。(1)導(dǎo)語:今天我們要學(xué)習(xí)一個新的筆畫,它“陽”字的偏旁“雙耳旁”的第一筆:橫撇彎鉤(PPT示)。2)指名反饋后在田字格上范寫“橫撇彎鉤”,并講清書寫方法:撇和鉤要輕、快。指導(dǎo)書寫。①觀察并說說“陽”“秋”各部件的占位和書寫要注意的筆畫?!扒铩弊肿笳覍挘套峙缘臋M、點要退讓,火字旁的撇要穿插。(2)指導(dǎo)書寫“金”“因”。②范寫“金”“因”,分別提示:“金”字人字頭撇從豎中線起,撇高捺低,舒展全覆蓋,相交成900。“因”字國字框橫比豎短,左豎稍短,控制大小。筆順先外后里再封口。(3)指導(dǎo)書寫“太”“片”“為”。②觀察并說說“太”“片”“為”各筆畫起止位置。④學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查,激情導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們和丁丁一起畫了四個太陽來表達自己的美好心愿。認讀詞語。二、品讀第4段,感受春天太陽的多彩讀讀第4段,選擇你喜歡的句子多讀幾遍。教師導(dǎo)讀:“春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?”誰也能像丁丁這樣問問?他是怎么回答的?課文中丁丁在問誰?(自問自答)我們也像課文那樣悄悄地問問自己。)理解“多彩”?!贝禾煊心男┥誓?我們一起來感受春天。彩色太陽有哪些色彩?你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么?小組合作涂色,說一說春天的顏色。如:“陽光撒在草地上,草地綠了。(設(shè)計意圖:在此課教學(xué)中,通過各種形式的朗讀、表演,使學(xué)生在愉快的氣氛中在每的情境中采到了“金黃的落葉”,聞到了“水果的香甜”,體會到了“金黃的太陽”給人們的喜悅、歡樂。)三、小結(jié)課文,感悟心愿小畫家畫了四個顏色非常鮮艷的太陽,分別送給四個不同的季節(jié),表達了他自己什么心愿呢?(板書美好心愿)填空:我畫了個()太陽,()夏天的天空。我畫了個()太陽,()秋天。我畫了個()太陽,()冬天。春天,()該畫什么顏色呢?哦,畫個()的。這節(jié)課呢我們學(xué)習(xí)了《四個太陽》這篇課文,在這篇課文中小畫家有很多美麗的心愿,把綠綠的太陽送夏天,田野、街道校園,到處一片清涼。把紅紅的太陽送給冬天,溫暖小朋友凍僵的手和臉。他真是個好孩子,讓我們帶著對小畫家的贊美之情美美的把課文讀一讀吧?。ㄅ湟糇x課文)四、拓展升華,激發(fā)想象同學(xué)們,你們想畫個什么樣的太陽?要表達什么心愿?(學(xué)生充分發(fā)揮想象力,舉手回答)(教師播放音樂《種太陽》)同時出示:我畫了一個()的太陽,獻給()。展示作品,引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說話,組織學(xué)生互相評價,發(fā)表自己的想法和意見。生:他們都有個方框兒。園字里面是個“元”,因字里面是個“大”。同時注意生字在田字格中的位置。生先書空兩個字生描寫、書寫師巡視。、流利、有感情地朗讀課文。課前準備:教師制作多媒體課件。教學(xué)重點:有感情地朗讀課文。,說說課文講了什么。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段:夏日炎炎的畫面,說說烈日當空照的感受。自己讀第1自然段。三、學(xué)習(xí)第2自然段,你會看到怎樣的景象呢?(出示課件:果園)文中的小畫家也畫了秋天的太陽,大家讀讀第2自然段,看他畫的秋天的太陽是怎樣的。:“金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。四、學(xué)習(xí)第3自然段,寒冷的冬天來了,你又有什么樣的感覺?(出示課件),小畫家給我們畫了
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