【正文】 生寫，師指導?！蔽耶嬃藗€（）太陽送給（），讓（）。小朋友，請你拿出手中的畫筆，來畫一畫春天的太陽吧。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。師：假如你現(xiàn)在是金黃的落葉，你想邀請哪些朋友嘗嘗水果呢？（可以說說水果的顏色，形狀，味道，同時還要熱情哦）如“歡迎你下次再來！”“我們果園的水果可香了，您隨便嘗，別客氣。生自由讀。指名幾個學生讀，師指導。）同學們，《四個太陽》美嗎？我們一起美美的齊讀課文吧。升華學生善良高尚的情操。教后反思：一、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知開始上課時，我讓孩子們欣賞黑板上的簡筆畫：天空掛掛著紅的、綠的、黃的、彩色的太陽，草地上開滿了各種顏色的太陽花，激發(fā)了學生的篇四：四個太陽第二課時公開課教案一年級下冊《四個太陽》教學設(shè)計設(shè)計人：黃燦課文簡析：《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。學生匯報。三、做游戲鞏固識字。初次見面你們想認識他們嗎？你們有什么好的方法來交這些新朋友呢？（小組內(nèi)交流識字方法。媒體資源：視頻《四個太陽：范讀》（互聯(lián)網(wǎng)下載/programs/view/jwkbhaqjv9y/isrenhe =1附件太大只能附上網(wǎng)址），動畫課件《四個太陽：生字詞語》、游戲課件：送生字寶寶回家。運用學過的識字方法識記生字，并把自己的方法分享給學習伙伴。本課共有13個生字要求學生會認，有6個生字要求學生能熟練書寫。孩子們能很快地說出自己和文中小朋友的心愿，但在背的時候就有點困難了。老師也有一個心愿，就是送你們一個快樂的太陽，希望小朋友們每天快快樂樂。接下來，我們就用這一種方法去學習第二、三、四自然段。第二課時一、復習舊知，鞏固生字認讀生字卡。出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、學習第3自然段，寒冷的冬天來了，你又有什么樣的感覺？（出示課件），小畫家給我們畫了什么樣的太陽？這時你又有什么感覺？，體會紅紅的太陽帶來的溫暖。自己讀第1自然段。課前準備：教師制作多媒體課件。園字里面是個“元”，因字里面是個“大”。把紅紅的太陽送給冬天，溫暖小朋友凍僵的手和臉。我畫了個（）太陽，（）秋天。彩色太陽有哪些色彩?你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么?小組合作涂色，說一說春天的顏色。二、品讀第4段，感受春天太陽的多彩讀讀第4段，選擇你喜歡的句子多讀幾遍。④學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！耙颉弊謬挚驒M比豎短，左豎稍短，控制大小。①觀察并說說“陽”“秋”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。全包圍結(jié)構(gòu)：因。并通過多種形式的朗讀訓練，培養(yǎng)學生的朗讀能力，增強了學生的語言感受能力。）▲第一小節(jié)(1)指名讀(“綠綠的太陽”，讀得可真好?你喜歡嗎?想不想讀?)指名讀。，師生評議。①提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音?預設(shè)：后鼻韻母的：忙、嘗、香。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進學生交流，把識字環(huán)節(jié)落實，突出教學重點。認識的同學可以試著組詞。啟發(fā)思考:說說聽讀過程中我們應該注意什么?(認真傾聽、積極思考)自讀(嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。伸出你的手指和老師寫寫，先寫橫撇彎鉤,稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個什么字呢?(學生回答:是個“日”字)。認識偏旁舌字旁、頁字邊，能正確認讀“太”等13個生字新詞，讀記“高山”等9個詞語。教學方法：教法。教學難點：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟“我”善良、美好的心愿。心理特征方面：他們天真可愛，喜歡童話故事，有一顆顆美好的心靈，人格具有較強的可塑性。從訓練的角度看，本文是對學生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓練的好教材。有的說：“我畫了個藍色的太陽送給大海，讓大海藍得像寶石?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了。（投影）就讓我們將溫暖的種子灑遍大地，讓所有的生靈都能幸福健康！教學反思：《四個太陽》是人教版小學一年級下冊的一篇充滿童趣的文章。那到底是哪些果子熟了呢？你能用這樣的句子說一說嗎？果園里，果子熟了，有（）、（）、（）……（逐層深入引導學生從顏色、味道、形狀等方面來說）請女生帶我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！C、紅色的太陽過渡：金色的秋天很快就過去了，隨后來的是猛烈的北風和滿天的大雪（課件出示冬季圖），在這寒冷的冬天，你有什么感覺？（引導理解凍僵）小明畫了一個怎樣的太陽送給寒冬呢？出示：紅紅的太陽升起現(xiàn)在是什么感覺？老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？生自由練讀，師學讀結(jié)合老師出的填空題，用剛才教你們的辦法背背課文。1完成填空我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空，（）、（）、（）、（），到處一片（）。自己小聲地讀課文，從文中找找答案。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。“國字玉出口，大字進了口”。學習生字“溫、臉”指導寫“臉”紅紅的太陽照著我們，我們感到非常溫暖，比一比看誰能讀出紅太陽的溫暖？生自由練讀，男女生比賽讀。果園里，果子熟了。（2）誰來說說你是怎么記住他們的？（3）你能用它們組組詞嗎？提到夏天，你想到了什么？（熱 太陽火辣辣的）是呀，如果有一個綠綠的太陽，你覺得怎樣？（清涼）瞧，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。天上有幾個太陽？ 今天我們學習的課文是《四個太陽》。會寫“園、因”等六個字。第一篇：四個太陽教學設(shè)計（定稿）教材分析：這篇課文是人教版小學語文第二冊第五單元的一篇課文，課文通過小畫家在不同季節(jié)畫出不同顏色的太陽，表達了作者善良的心地和美好的心愿。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書課題，齊讀課題，看到這個題目你想知道什么？二、整體感知、理清脈絡。（出示課件）高山上的樹會說（），田野里的莊稼覺得（），街道上的人們想（），校園里的小朋友也會說（）真是到處一片清涼?。。ɡ蠋煱鍟呵鍥觯┳屛覀冏x出夏天的清涼吧？老師先指導朗讀，學生再反復練習，最后檢查朗讀。到處都彌漫著香甜的氣味。指名背、男女賽背。學生識記“該、季”。情感目標：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。注意讀課文時要把字音讀準，不認識的字多讀幾遍。1指名填，集體讀，集體背誦。我畫了個（）的太陽，照亮（），陽光（）著小朋友的手和臉。作者借助豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力花了四個顏色的太陽分別送給“夏秋冬春”表現(xiàn)了作者美好的心愿?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了?！庇械恼f：“我畫了個心形太陽送給災區(qū)兒童，讓災區(qū)兒童感受溫暖的愛心。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學，積極創(chuàng)設(shè)學習情境，引導學生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進而培養(yǎng)學生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達的能力。我們要把握孩子們的心理引導他們正確學習，快樂閱讀。教學準備：教師：“太”等13個會認讀字字卡，“太”等7個會寫字的田字格字卡。情境教學法:利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境，引導學生學習，激發(fā)他們學習的興趣，朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容。認識筆畫“橫撇彎鉤”，能正確讀寫“太”等7個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。第四步:寫字之中亦有樂。)要求：邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。檢查字詞的學習情況。)四、再讀課文，互相檢查會認讀的字寶寶我們都讀準了，那么，將會認讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準嗎?出示任務：請同學們朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。鼻音的：暖。(2)這綠綠的太陽給我們帶來了什么?(3)是啊，夏日，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了(出示“夏日炎炎”的圖片，讓學生說說烈日當空時的感受和愿望)假如有一個綠綠的太陽那該多好啊!那么大地將是一片清涼，多舒服啊!小朋友，你們感到舒服嗎?愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來?(自由讀指名讀)(4)聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀啊!(齊讀第一節(jié))(注:那綠綠的太陽如果掛在冬天，你喜歡嗎?可跟進教學第三小節(jié))▲第二小節(jié)(1)誰喜歡這個金黃的太陽?喜歡的同學站起來讀一讀第二小節(jié)。）▲第三小節(jié)(1)這紅紅的太陽，誰喜歡呀?(指名讀)(2)出示“漫天飛雪”的景象，此時你又有什么心愿?(自由暢談指導朗讀)(3)冬天，冷風颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，小畫家就畫了一個紅紅的太陽!一起去感受一下冬日的溫暖吧!(齊讀這一節(jié))(注:這紅紅的太陽到了夏天的天空會怎么樣呢?可跟進學習第一小節(jié))六、寫字指導，規(guī)范姿勢字形教學。認識筆畫“橫撇彎鉤”。②范寫“陽”“秋”，分別提示：“陽”字左窄右寬，左高右低。“大”捺變點。第二課時課時目標:理解“多彩”的意思，感受春天的美麗。指導朗讀設(shè)問句。說說你為什么要涂上這些顏色。果園里（），金黃的（）忙著（）小伙伴，請他們（）水果的（）。把彩色的太陽送給春天，讓春天多姿多彩。強調(diào)書寫筆順:先里面再封口。四個不同顏色的太陽。，那就讓我們一起來欣賞一下這綠綠的太陽吧?。ǔ鍪菊n件）？為什么？教師指導朗讀，感受綠太陽帶來的涼爽。（教師板書：溫暖）？打上“√“。我想畫個（）的太陽，送給（），因為（）。三、教前準備：四個太陽、課件四、教學時間：兩課時第一課時一、導入：今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？二、引導學生學習生字。出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵