【正文】 小畫家的心愿，帶給孩子很多人生的啟迪，借助文本，展開(kāi)想象，啟迪智慧，表達(dá)自已的美好愿望。畫個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼。③古詩(shī)：春 曉 村 居春眠不覺(jué)曉， 草長(zhǎng)鶯飛二月天，處處聞啼鳥。)生：謝謝你，小落葉!我們一起走吧!③指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀，自由讀，齊讀)[設(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，秋天是豐收的季節(jié)，圖文結(jié)合，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演幫助理解“忙著邀請(qǐng)”一詞，融“口語(yǔ)交際”于閱讀教學(xué)中，化抽象為形象，發(fā)展了思維，也訓(xùn)練了口語(yǔ)表達(dá)能力。(前面兩個(gè)字都邊唱邊用拍手替)(二)感悟秋天的太陽(yáng)。生B：也不用帶太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡了。生C：我希望太陽(yáng)躲進(jìn)云里，然后下一陣雨。過(guò)渡：作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。]三、自讀課文，整體感知。(4分)小朋友，今天老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘。教師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)順序背誦課文。同時(shí)，促進(jìn)了同學(xué)審美能力的發(fā)展。）以學(xué)定教,同學(xué)喜歡哪段,就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哪段。組織同學(xué)互相展示和評(píng)價(jià)書寫的字，假如好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。采用同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出小作者的心愿。）同桌互讀課文，檢查字音情況，全對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。思路：聽(tīng)的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽(tīng)，促進(jìn)考慮，互相交流，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文、認(rèn)字。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨(dú)特的發(fā)明和善良的心靈。三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字1．猜謎引入：大口框里有個(gè)大2．出示課件：因書寫筆順規(guī)則看了動(dòng)畫，你知道了什么？3．出示課件：園園與因哪里長(zhǎng)得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）4．師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。又紅又圓，照亮地面。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。畫個(gè)金色的太陽(yáng)吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式。（邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂(lè)集體背。）②金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，讓學(xué)生即興表演。我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于通過(guò)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。（邊說(shuō)邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫示意）他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。教學(xué)理念：這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問(wèn)題，感受成功的快樂(lè)。利用課件，讓學(xué)生自主識(shí)字。并用“？”做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。在游戲進(jìn)行到一定時(shí)間，教師去寫一個(gè)詞語(yǔ)“太陽(yáng)”，然后學(xué)生描述。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。（和學(xué)習(xí)伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)）你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)？（學(xué)生交流）指導(dǎo)朗讀。b、金黃太陽(yáng)。朗讀感悟，理解課文自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。a、口頭組詞，理解字義。記憶生字。學(xué)生讀課題。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式。（邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂(lè)集體背。）②金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，讓學(xué)生即興表演。我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于通過(guò)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。（邊說(shuō)邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫示意）他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。教學(xué)理念：這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。果園里的果子，因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照射，變得更加香甜。綠綠的太陽(yáng)照射在大地的各個(gè)角落，就連字寶寶也變綠了，咱們一起把清涼送給大家吧?。R讀）夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們送來(lái)了一片清涼。大家都把課文讀得那么棒，陳老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅圖，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了知了在使勁地叫。讓我們一起再來(lái)和生字寶寶打個(gè)招呼，找個(gè)朋友好嗎？（組詞讀）三、再讀課文。一、歌曲引入。B、把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，可以加上動(dòng)作。畫彩色的太陽(yáng)的心愿，是為了讓美麗的春天變得更加──多彩。通過(guò)讀把“溫暖”的感覺(jué)送給大家。u紅太陽(yáng)。（師提要求：可以一個(gè)人美美地讀一讀，也可以和同桌一起讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，注意要一邊學(xué)一邊思考，這個(gè)小朋友為什么要畫這個(gè)太陽(yáng)，他的心愿是什么？）2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．師：歌中都唱了些什么呀？（學(xué)生自由說(shuō)）。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)教案）（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀?！端膫€(gè)太陽(yáng)》這一課正是一篇有景、有情的好課文。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。它憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出了四個(gè)不同的太陽(yáng)。因此本文的教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情的朗讀課文。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。剛才這位愛(ài)唱歌的小朋友用種太陽(yáng)的方式表達(dá)自己的美好心愿，課文中這個(gè)愛(ài)畫畫的小朋友他畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？又藏著什么樣的美好心愿呢？今天我們學(xué)習(xí)第18課。（選擇一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，自主合作學(xué)習(xí)）（以下的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生展示的先后順序進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟）。①學(xué)生匯報(bào)展示。u彩色的太陽(yáng)。四、拓展思維。C、推薦閱讀《后羿射日》。出示多媒體課件：歌曲《種太陽(yáng)》。生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，相信課文一定能讀得更棒了。我看到一個(gè)小男孩滿頭大汗。秋天到了，你們想畫個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？指名說(shuō)（黃黃的、金黃的、金色的太陽(yáng)）為什么呢？你真會(huì)觀察。今天我們就來(lái)學(xué)寫兩個(gè)字（出示）園因組詞，找朋友（公園、花園、果園、園林、園?。灰?yàn)?、前因后果）觀察，有什么相同之處？（方框）范寫在大黑板上。采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動(dòng)地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。（板書課題：四個(gè)太陽(yáng)，并讀題）這是為什么呢？大家認(rèn)真讀了課文，就會(huì)明白了。并通過(guò)小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽(tīng)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴。）師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？掛在哪里？生：（背）我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。]七、作業(yè)設(shè)計(jì)想象畫：太陽(yáng)與未來(lái)世界[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫一畫，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)？一起讀。師問(wèn)生答，讀后交換。指導(dǎo)書寫陽(yáng)光出示生字卡片，認(rèn)讀。當(dāng)猜出是“太陽(yáng)”一詞時(shí)，大家一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。（在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀，最后是檢查性讀。）三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵：為什么這個(gè)小朋友畫了這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？（1）學(xué)生自己讀文體會(huì)，互相交流。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣。采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動(dòng)地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。（板書課題：四個(gè)太陽(yáng)，并讀題）這是為什么呢？大家認(rèn)真讀了課文，就會(huì)明白了。并通過(guò)小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽(tīng)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴。）師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？掛在哪里？生：（背）我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。]七、作業(yè)設(shè)計(jì)想象畫：太陽(yáng)與未來(lái)世界[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫一畫，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．出示詞卡太陽(yáng)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。5．生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩?！菊n前準(zhǔn)備】放大的文意插圖。二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞