四個太陽微課教案設計-免費閱讀
【正文】 通過對比說話，感受在冬日里紅紅的太陽給人們送去了溫暖，以此體悟小作者美好的心靈和濃濃的愛心。這樣學生廣開思路，發(fā)表對自己的獨特感悟，從開始的“走近文本”，到現(xiàn)在的“走進文本”（與文本作者的心靈碰撞），真正與文本進行了個性對話。之后，又從生字然后又過度到詞語。識字教學是小學低年級語文教學的重點，它要求我們在識字教學過程中，應努力激發(fā)學生識字的興趣、探索識字方法、拓寬識字途徑、提高識字效率。你想畫一個太陽嗎?利用你手中的畫筆畫一個自己喜歡的太陽，想一想為什么這樣畫?同時播放音樂《種太陽》。C．朗讀第四自然段，引導學生用因為所以說話。（3）指導讀，你能把感受到的用朗讀告訴大家嗎?（清涼要讀出舒服的感覺來）（4）學生自由練讀，小組評議。6．指導書寫，重點指導園、因、臉三個字。二、初讀課文，整體感知1．說說初讀課文時要注意哪些事項，再按所說要求自由輕聲讀課文。4．培養(yǎng)學生善于思考，善于表達的能力，提高學生審美情趣。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。（師問生答或生問師答）三、背誦自己喜歡的段落。B、想象：有那些果子成熟了？師示：蘋果、葡萄、梨子并用（）的（）說一說。2．為什么要畫四個太陽呢/咱們一起到課文里去找答案吧！二、讀感悟，理解課文1．自由讀課文，在四個太陽中，你最喜歡哪個太陽呢？2．為什么？把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。3．一起合作把課文連起來讀一讀。（1）指名教。教學重點：朗讀課文，認字教學的主要方法：朗讀、體會、感悟課前準備：歌曲錄音帶，文中的插圖的復合圖教學流程：第一教時教學目標：認識13個生字，會寫陽、園、因 3個字。陽，的左耳高且小，日字寫中央。學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什么？學生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿?自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。強調(diào)：“因”字是先里頭后封口。出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。教學課時：分兩課時進行。板書設計： 18．四個太陽 多彩 收獲 清涼 溫暖第二篇：四個太陽的教案設計教學目標：認識“掛、街”等13個生字?？吹贸鰜恚∨笥讯继貏e喜歡這四個太陽，你們確實也表達出了自己的喜愛！干脆，讓我們寫個笑臉送給太陽吧！笑已經(jīng)學過了，臉字怎么寫呀！誰來幫幫我？（1）引導學生先看看田字格里要求會寫的字，看看寫的時候要注意什么。）（5）你覺得春天還是個什么樣的季節(jié)？（6）感情朗讀：誰能再來美美地讀一讀？（抽生讀、師生合作讀）◆ 學生交流喜歡金黃的：（1）讀一讀：欣賞了紅紅的、綠綠的、彩色的太陽，還有誰也把你喜歡的太陽讀給大家聽?。?）能說說你為什么喜歡她嗎？（3）感情朗讀：引導學生了解“金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)”。讀中感悟，理解內(nèi)容：認識了字娃娃，老師相信小朋友一定能讀懂課文，有信心嗎？這次讀書咱們可要仔細地多讀幾遍，讀完以后想一想，你最喜歡哪個太陽，為什么，想好以后再去讀讀你喜歡的太陽，看誰能讀出自己的喜愛，讓大家也覺得你的太陽最可愛！以學定教，精讀感悟?！驹u價設計】 1．完成預習導航任務1，達成并檢測學習目標4?！比说耐陼r期是培養(yǎng)發(fā)展想像力的最佳時期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯過的?！窘滩姆治觥?《四個太陽》是人教版、北師大版及冀教版語文一年級下冊中選用的一篇課文。【課標解讀】 語文課程標準指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。學習默讀。第一課時的教學，進行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個層次的“讀”，讓學生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。了解課文內(nèi)容，感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。? [課件：太陽的動畫]交流：喜歡嗎？為什么？設疑激趣：有一位小朋友和我們一樣也特別喜歡太陽，于是他就畫了四個太陽！書課題：我來寫課題，有興趣的小朋友可以伸出手指和我一起寫！來，一起讀讀吧！二、自主讀文，從讀生字，整體感知想像之奇?！魧W生交流喜歡彩色的：（1）讀一讀：把你喜歡的太陽讀給大家聽聽?。?）交流喜歡的原因。（3）配樂演示課件，在情景中齊背全文。（
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