【正文】 應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《四個(gè)太陽》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。金色的秋姑娘離開了，冬天將要來到，在寒冷的冬天里，課文中的小朋友又會(huì)有什么美好的愿望呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天我們就來學(xué)寫兩個(gè)字（出示）園因組詞，找朋友（公園、花園、果園、園林、園??；因?yàn)?、前因后果）觀察，有什么相同之處？（方框）范寫在大黑板上。1秋姑娘要走了，讓我們一起再來謝謝秋姑娘吧！（齊讀）五、寫字指導(dǎo)。秋天到了公園里的果子都熟了（看圖片）。自由讀讀課文吧！這段課文中有一個(gè)句子特別難讀。秋天到了，你們想畫個(gè)什么顏色的太陽呢？指名說（黃黃的、金黃的、金色的太陽）為什么呢？你真會(huì)觀察。你們看，綠綠的太陽照在高山上，高山上（一片清涼）；綠綠的太陽照射在田野上，田野上（一片清涼）；綠綠的太陽照射在街道上，街道（一片清涼）；綠綠的太陽還照射在我們的校園里，校園（一片清涼），真是到處一片清涼。書中的小朋友的愿望和你的一樣呀！誰想讀讀？指名讀（第二名）你再試一試。如果你生活在這么熱的天氣里，你有什么愿望呢？預(yù)設(shè)：我想畫一個(gè)綠綠的太陽，想讓到處都一片清涼。我看到一個(gè)小男孩滿頭大汗。四、品讀課文。那你想請(qǐng)那四位小朋友來讀呢？要讀課文了，對(duì)他們有什么建議？生：有感情；（有點(diǎn)難度）不能讀錯(cuò)字（能行嗎？好，開始吧?。┐蠹姨岬慕ㄗh你們都努力去做了，而且都做得好。（你為什么想請(qǐng)四位？）因?yàn)檎n文有四個(gè)自然段。生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，相信課文一定能讀得更棒了。還有沒有猜字謎記生字的？相信你們都有很多好辦法記住生字，把你的好辦法說給你的同桌聽一聽，一起分享一下。這個(gè)小朋友為什么要畫四個(gè)太陽呢？想不想去讀讀課文？那第一次讀課文應(yīng)該怎么讀呢？預(yù)設(shè)：讀流利；有感情；看準(zhǔn)拼音認(rèn)真讀讀；碰到生字可以多讀幾遍，并且想想記住它們的辦法。）你們都聽得入迷了呢！歌曲中的小朋友有一個(gè)美麗的愿望，希望能播種太陽，讓世界每個(gè)角落都變得溫暖又明亮。出示多媒體課件：歌曲《種太陽》。，體會(huì)作者想像之美。第三篇：四個(gè)太陽教案18四個(gè)太陽嘉善縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳葉教學(xué)目標(biāo)：“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”兩個(gè)生字。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，圍繞我們組的主題研修“培養(yǎng)低年級(jí)孩子的有感情朗讀”展開教學(xué)。C、推薦閱讀《后羿射日》。A．制作一張心愿卡：畫一畫你心中的太陽，寫上你的心愿，讀給父母聽一聽。通過你們的發(fā)言我感受到了你們都是有愛心的好孩子，老師衷心的祝愿所有的小朋友的心愿都能實(shí)現(xiàn)，到那個(gè)時(shí)候我們的世界會(huì)變得更加溫暖更加明亮。學(xué)生自由發(fā)言：我要畫一個(gè)什么樣太陽，送給誰，我的心愿是什么？ 3．全班學(xué)生自由交流。四、拓展思維。畫紅太陽的心愿，是為了在寒冷的冬天給大家?guī)愆ぉ?溫暖。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了課文中的小朋友：畫綠太陽的心愿是為了在炎熱的夏天給大家?guī)恚ò鍟┅ぉで鍥?。②師問：想象一下你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的春天的畫面（學(xué)生自由發(fā)言）。u彩色的太陽。學(xué)生模仿表演讀。師引出這種感覺就叫做“溫暖”。（學(xué)生自由發(fā)言）③理解“凍僵”：師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出“凍僵”一詞，結(jié)合親身體會(huì)進(jìn)行感悟理解。①學(xué)生匯報(bào)展示。①哪個(gè)小朋友喜歡金黃的太陽？為什么喜歡它？（板書“成熟”，展示秋天果子成熟的課件，喚起想像，激發(fā)情感）②請(qǐng)一名小朋友有禮貌地邀請(qǐng)全班同學(xué)一起來美讀這一段，讀出對(duì)秋天的喜愛之情。通過男女生對(duì)比讀、齊讀等方式來感受綠太陽帶來的清涼。①學(xué)生匯報(bào)展示。（選擇一個(gè)自己喜歡的太陽，自主合作學(xué)習(xí)）（以下的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生展示的先后順序進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟）。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的太陽，在文中找到那一自然段，用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。檢查讀課文，讀后評(píng)價(jià)。把你圈出的生字讀一讀。剛才這位愛唱歌的小朋友用種太陽的方式表達(dá)自己的美好心愿，課文中這個(gè)愛畫畫的小朋友他畫了四個(gè)什么樣的太陽？又藏著什么樣的美好心愿呢？今天我們學(xué)習(xí)第18課。（四）教學(xué)過程：一、聽歌激趣，引入課文 1．播放歌曲《種太陽》。感悟作者所表達(dá)的心愿。背誦課文。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和意境美。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望。因此本文的教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情的朗讀課文。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛”“街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園”“因”等6個(gè)字；能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。文章語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿了兒童情趣，更對(duì)學(xué)生在進(jìn)行感知語言、理解語言、運(yùn)用語言上起到了訓(xùn)練作用。它憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出了四個(gè)不同的太陽。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。第一篇：四個(gè)太陽原文四個(gè)太陽我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。果園里，果子熟了。我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。第二篇：《四個(gè)太陽》《四個(gè)太陽》承德市圍場(chǎng)縣逸夫小學(xué)李國俠一、說教材《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:實(shí)踐和閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不能以分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！端膫€(gè)太陽》這一課正是一篇有景、有情的好課文。表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。二、說教學(xué)目標(biāo)一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點(diǎn)。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感?！缎W(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。三、說教學(xué)方法說教法情境教學(xué)法：利用圖片，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段。說學(xué)法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過朗讀、感悟相結(jié)合學(xué)習(xí)法。四、說教學(xué)過程（見教案）（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么？（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字，正確流利地朗讀。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、《種太陽》的歌曲。2．師：歌中都唱了些什么呀？（學(xué)生自由說）。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字自由讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順讀流利。檢查生字詞。讀一讀想一想，文中的小作者畫了四個(gè)什么樣的太陽，送給了哪個(gè)季節(jié)？三、細(xì)讀感悟，體會(huì)想象美。（師提要求：可以一個(gè)人美美地讀一讀，也可以和同桌一起讀一讀，說一說，注意要一邊學(xué)一邊思考，這個(gè)小朋友為什么要畫這個(gè)太陽，他的心愿是什么？）2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。u綠太陽。②課件展示，指導(dǎo)朗讀。（板書“清涼”）u金黃的太陽。u紅太陽。②讓學(xué)生談我們北方過冬天的感覺。⑤理解“溫暖”：師：就在你的小手和小臉都凍僵了的時(shí)候，升起一輪紅紅的太陽（播放課件），這時(shí)你又有什么感覺？（學(xué)生自由發(fā)言）。（板書“溫暖”）⑥指導(dǎo)朗讀：先指名讀，然后教師范讀。通過讀把“溫暖”的感覺送給大家。①學(xué)生匯報(bào)展示。（播放課件）看到這么美的畫面，你想到了哪些描寫春天的好詞呢？（學(xué)生自由發(fā)言）③指導(dǎo)朗讀：師生合作讀書。畫金黃的太陽的心愿是為了快點(diǎn)讓人們嘗到──成熟的香甜的果子。畫彩色的太陽的心愿，是為了讓美麗的春天變得更加──多彩。1．老師展示自己的心愿，想要畫的太陽。五、總結(jié)回顧，課外延伸1．師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友心中的太陽真是豐富多彩。課外閱讀《太陽是大家的》布置作業(yè)。B、把這篇課文背給家長聽一聽，可以加上動(dòng)作。五、說設(shè)計(jì)理念以上是我對(duì)《四個(gè)太陽》一課所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。、流利、有感情地朗讀課文。一、歌曲引入。（學(xué)生邊聽歌邊打著拍子跟唱。課文中有個(gè)小朋友也很喜歡太陽，他還喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了（板書課題：四個(gè)太陽）誰能把課題讀讀？生：（指名學(xué)生讀）（讀得真美，真響亮呀）師：學(xué)著他們倆，我們一起把課題讀讀吧！生：（齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。把身子坐正，拿好書認(rèn)真開始讀吧!課文中出現(xiàn)了很多生字寶寶，這些生字寶寶很喜歡交朋友，看看，咱們都認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶生字及拼音的詞語）請(qǐng)小朋友大聲地和這些詞語寶寶打個(gè)招呼吧！哪個(gè)小老師想教大家讀讀了？（指名分行讀詞語）（某老師教大家讀得真好；某老師的聲音真響亮??）