【正文】 到了香甜的果實，你想對秋姑娘說什么呢？（謝謝你，秋姑娘，讓我們嘗到了這么可口的果子??）1那誰能用朗讀來感謝一下秋姑娘呢？指名讀(你讀得真好，秋姑娘聽到啦！)再指名讀（讀得越來越棒了，秋姑娘聽到了你們感謝她的話了，說明年還會結(jié)出更香甜的果子送給大家品嘗呢！）。書中的小朋友也畫了一個太陽。真涼呀！我感受到了清涼。我看到一個紅紅的太陽。謝謝你們。你們想請幾個小朋友來讀讀課文？生：四位。把身子坐正，拿好書認(rèn)真開始讀吧!課文中出現(xiàn)了很多生字寶寶，這些生字寶寶很喜歡交朋友，看看，咱們都認(rèn)識嗎？（出示帶生字及拼音的詞語）請小朋友大聲地和這些詞語寶寶打個招呼吧！哪個小老師想教大家讀讀了？（指名分行讀詞語）（某老師教大家讀得真好；某老師的聲音真響亮??）咱們男孩子女孩子合作讀怎么樣？（看來不相上下，陳老師這個裁判也難定奪，打平手，男女各得一個笑臉吧！生字寶寶的朋友回家了，就剩下它們自個兒了，你們還認(rèn)識它們嗎？自己和它們打個招呼吧！那你們是怎么記住它們的呢？生交流識字方法：加一加的方法：掛、伙、伴、凍、季 還有哪些字也可以用這個方法來記住呢？ 換一換的方法：該編字謎的方法：甜如果你先說字謎，不要說出答案，讓大家來猜一猜，會更好。（學(xué)生邊聽歌邊打著拍子跟唱。、流利、有感情地朗讀課文。五、說設(shè)計理念以上是我對《四個太陽》一課所作的教學(xué)設(shè)計。課外閱讀《太陽是大家的》布置作業(yè)。1．老師展示自己的心愿，想要畫的太陽。畫金黃的太陽的心愿是為了快點讓人們嘗到──成熟的香甜的果子。①學(xué)生匯報展示。（板書“溫暖”）⑥指導(dǎo)朗讀：先指名讀，然后教師范讀。②讓學(xué)生談我們北方過冬天的感覺。（板書“清涼”）u金黃的太陽。u綠太陽。讀一讀想一想，文中的小作者畫了四個什么樣的太陽，送給了哪個季節(jié)？三、細(xì)讀感悟，體會想象美。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字自由讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順讀流利。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、《種太陽》的歌曲。正確、流利、有感情地朗讀課文。說學(xué)法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過朗讀、感悟相結(jié)合學(xué)習(xí)法。三、說教學(xué)方法說教法情境教學(xué)法：利用圖片，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。第二篇：《四個太陽》《四個太陽》承德市圍場縣逸夫小學(xué)李國俠一、說教材《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:實踐和閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師不能以分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿了兒童情趣，更對學(xué)生在進(jìn)行感知語言、理解語言、運用語言上起到了訓(xùn)練作用。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。背誦課文。（四）教學(xué)過程：一、聽歌激趣，引入課文 1．播放歌曲《種太陽》。把你圈出的生字讀一讀。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的太陽，在文中找到那一自然段，用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。①學(xué)生匯報展示。①哪個小朋友喜歡金黃的太陽？為什么喜歡它？（板書“成熟”，展示秋天果子成熟的課件，喚起想像，激發(fā)情感）②請一名小朋友有禮貌地邀請全班同學(xué)一起來美讀這一段，讀出對秋天的喜愛之情。（學(xué)生自由發(fā)言）③理解“凍僵”：師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出“凍僵”一詞，結(jié)合親身體會進(jìn)行感悟理解。學(xué)生模仿表演讀。②師問：想象一下你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的春天的畫面（學(xué)生自由發(fā)言）。畫紅太陽的心愿，是為了在寒冷的冬天給大家?guī)愆ぉ?溫暖。學(xué)生自由發(fā)言：我要畫一個什么樣太陽，送給誰，我的心愿是什么？ 3．全班學(xué)生自由交流。A．制作一張心愿卡：畫一畫你心中的太陽，寫上你的心愿，讀給父母聽一聽。在整個教學(xué)設(shè)計中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，圍繞我們組的主題研修“培養(yǎng)低年級孩子的有感情朗讀”展開教學(xué)。，體會作者想像之美。）你們都聽得入迷了呢！歌曲中的小朋友有一個美麗的愿望，希望能播種太陽，讓世界每個角落都變得溫暖又明亮。還有沒有猜字謎記生字的？相信你們都有很多好辦法記住生字，把你的好辦法說給你的同桌聽一聽，一起分享一下。（你為什么想請四位？）因為課文有四個自然段。四、品讀課文。如果你生活在這么熱的天氣里，你有什么愿望呢？預(yù)設(shè)：我想畫一個綠綠的太陽，想讓到處都一片清涼。你們看，綠綠的太陽照在高山上，高山上（一片清涼）；綠綠的太陽照射在田野上，田野上（一片清涼）；綠綠的太陽照射在街道上，街道（一片清涼）；綠綠的太陽還照射在我們的校園里，校園（一片清涼），真是到處一片清涼。自由讀讀課文吧！這段課文中有一個句子特別難讀。1秋姑娘要走了，讓我們一起再來謝謝秋姑娘吧?。R讀）五、寫字指導(dǎo)。金色的秋姑娘離開了，冬天將要來到，在寒冷的冬天里，課文中的小朋友又會有什么美好的愿望呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。會寫園、團(tuán)等6個字。師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）師：有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。]二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。）小組交流，師評議。自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。（1）指名讀第一自然段。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。（師生共同唱歌來理解邀請的意思。（如：小魚、小魚，你好??！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。用引導(dǎo)背誦法背誦課文。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強了學(xué)生的語言感受能力。展示小組作品，師生評議。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。第一課時導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑板書課題：四個太陽。小黑板出示生詞，檢查生字讀音。d、去掉拼音，隨機抽讀。再讀課文，了解大意師讀課文，提問：我畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖片）你最喜歡哪個太陽？（學(xué)生自由發(fā)表意見）你喜歡哪個太陽，就認(rèn)真地讀哪個自然段。出示圓因為臉，指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫?；貞浥f知：？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）a、綠太陽。學(xué)生齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。彩色的太陽送給誰？（春天）演示課件，觀察春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。指導(dǎo)背誦，鞏固理解背自己喜歡的太陽所對應(yīng)的自然段。a、了解陽的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書空。《四個太陽》教案 篇3【教學(xué)設(shè)計】一、引入新課“我寫、你說、他猜”的游戲。教師在適當(dāng)?shù)臅r候評價鼓勵，激發(fā)學(xué)生在課外更主動地獲取知識。教師：有點奇怪嗎？有沒有什么問題要問？（因為有前面介紹有關(guān)太陽的信息的時候，大家都知道世界上只有一個太陽，當(dāng)課題出示時，學(xué)生最大的疑問就會是：天上只有一個太陽，怎么能是四個呢？四個太陽是什么樣的？……）學(xué)生提問，教師梳理問題。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽時，教師出示課題“四個太陽”，學(xué)生自然會有許多疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。（2）學(xué)生對哪個太陽感興趣，就找到那個自然段有感情地讀一讀。（抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。會寫園、團(tuán)等6個字。師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）師：有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。]二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。）小組交流，師評議。自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。（1）指名讀第一自然段。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。（師生共同唱歌來理解邀請的意思。（如：小魚、小魚，你好??！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁