【正文】 提到夏天，你想到了什么？現(xiàn)在呢？是呀，看到這綠綠的太陽(yáng)，小花覺(jué)得清涼，小草覺(jué)得清涼，還有誰(shuí)也覺(jué)得清涼？對(duì)了，在炎熱的夏天，有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)。小結(jié)：是啊，這位小男孩真是一個(gè)對(duì)生活對(duì)他人充滿了愛(ài)心的小朋友，讓我們帶上自己的愛(ài)心，一起來(lái)個(gè)配樂(lè)朗誦吧！會(huì)做動(dòng)作的也請(qǐng)你做做動(dòng)作！五、拓展（播放《種太陽(yáng)》）靜靜的聽(tīng)聽(tīng)這首歌，說(shuō)說(shuō)看唱了什么？其實(shí)每位同學(xué)都有種太陽(yáng)的愿望，就請(qǐng)你把心中的太陽(yáng)播種到卡紙上，將你心中的話以這樣的句式寫(xiě)下來(lái)吧！出示句式：我畫(huà)了個(gè)太陽(yáng)，送給，讓他。因此在學(xué)完課文后，播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》，讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，并想一想你要把它送給誰(shuí)？為什么要這么畫(huà)？最后展示作品，發(fā)表想法和意見(jiàn)。學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能夠向其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的太陽(yáng)。搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。(1)老師板書(shū)題目：④四個(gè)太陽(yáng)。三、學(xué)習(xí)方法，識(shí)記生字利用自己手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。聽(tīng)的同學(xué)要精神集中注意聽(tīng)，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào)。使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。左右結(jié)構(gòu)：陽(yáng)、秋。②范寫(xiě)“金”“因”，分別提示：“金”字人字頭撇從豎中線起，撇高捺低，舒展全覆蓋，相交成900。認(rèn)讀詞語(yǔ)。）三、小結(jié)課文，感悟心愿小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽(yáng)，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢?(板書(shū)美好心愿)填空：我畫(huà)了個(gè)（）太陽(yáng)，（）夏天的天空。生:他們都有個(gè)方框兒。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段：夏日炎炎的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空照的感受。春天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；夏天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；秋天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；冬天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）。讀讀文中的句子。② 如果你在這炎熱的夏天里，你會(huì)有什么愿望呢？（太陽(yáng)不那么熱，清涼點(diǎn)）書(shū)中的小朋友也有一個(gè)愿望，你們知道是什么嗎？快讀讀第一自然段吧。下面就這一節(jié)課談?wù)勎业木唧w做法：一、引入課文，整體感知 這一環(huán)節(jié)，我首先從復(fù)習(xí)的形式引入，讓學(xué)生上黑板上“掛”出 四個(gè)不同的太陽(yáng)，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。這些生字寶寶真淘氣，都躲在太陽(yáng)花后面呢！誰(shuí)能把他們找出來(lái)？（指名學(xué)生參與活動(dòng)，將太陽(yáng)花翻過(guò)來(lái)，如果自己能認(rèn)出這個(gè)字，就大聲讀出來(lái)。（你找到了哪個(gè)生字寶寶的家？請(qǐng)你把這句話讀出來(lái)吧?。┧?、指導(dǎo)寫(xiě)字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。媒體出示：我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。果園里果子熟了。板書(shū)：多彩五、實(shí)踐活動(dòng)（畫(huà)太陽(yáng)）說(shuō)話訓(xùn)練：我想給春天的太陽(yáng)畫(huà)上（）色，因?yàn)椋ǎ煟簩?duì)了。這節(jié)課我們寫(xiě)兩個(gè)字。（媒體播放：春天的美景）師：春天這么美，我們就來(lái)一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個(gè)自然段，可以嗎？師：我來(lái)讀第一句話，大家來(lái)讀第二句第三句，我們先小聲試一試。指名幾個(gè)同學(xué)讀。如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？師：噢，大家都想涼快點(diǎn)。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。談話：小朋友們你們和生字寶寶很快就成為了好朋友，玩得的很愉快吧？現(xiàn)在生字寶寶該回家了，可是他們太貪玩了，找不到回家的路了，他們的爸爸媽媽該著急了。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。識(shí)字教學(xué)是枯燥的，我以游戲的形式呈現(xiàn)，在玩中學(xué)習(xí)增添了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，給教學(xué)帶來(lái)事半功倍效果。教學(xué)反思: 《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們帶去歡樂(lè)的故事。① 陽(yáng)光溫暖著小朋友冰凍的手和臉。組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。五、學(xué)習(xí)第4自然段，夏天綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了清涼，秋天金黃的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。他真是個(gè)好孩子，讓我們帶著對(duì)小畫(huà)家的贊美之情美美的把課文讀一讀吧?。ㄅ湟糇x課文）四、拓展升華，激發(fā)想象同學(xué)們，你們想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)?要表達(dá)什么心愿?(學(xué)生充分發(fā)揮想象力，舉手回答)(教師播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》)同時(shí)出示:我畫(huà)了一個(gè)（）的太陽(yáng)，獻(xiàn)給（）。如:“陽(yáng)光撒在草地上，草地綠了。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！扒铩弊肿笳覍?，禾字旁的橫、點(diǎn)要退讓?zhuān)鹱峙缘钠惨┎濉?1)PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?先別急著告訴老師，請(qǐng)大家再把課文連起來(lái)讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽(tīng)，讓他們聽(tīng)聽(tīng)你有沒(méi)有把喜歡之情讀出來(lái)，好嗎?(自由讀四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià))＊以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。（反饋指導(dǎo)）①分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，你們了解到誰(shuí)和誰(shuí)的美好愿望?是什么美好的愿望呢?(天山孩子和北京孩子的美好愿望。課文圖畫(huà)PPT。設(shè)計(jì)理念：新課程低年級(jí)的語(yǔ)文教材新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想像力的課文，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)作潛能。”有的說(shuō)：“春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。指名背、男女賽背D、彩色的太陽(yáng)過(guò)渡：小畫(huà)家給夏天送去了涼爽，給秋天送去了豐收，給冬天送去了溫暖，那它給春天送去了什么呢？春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？你喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)呢？把他所在的段落找出來(lái)，自己讀一讀罷。用“季”組詞反復(fù)讀練習(xí)背誦。那到底是哪些果子熟了呢？（出示課件）引導(dǎo)孩子說(shuō)話?？磩?dòng)畫(huà)朗讀.（中央資源）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的？老師相機(jī)板書(shū)自己小聲地讀課文，從文中找找答案并畫(huà)記號(hào)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，很適合背誦?！睂W(xué)生猜出老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”，拿出右手跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)陽(yáng)字當(dāng)太遇到陽(yáng)，陽(yáng)就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。（出示熟、伙伴）（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)熟的反義詞（2）用伙伴造句。課文中有三個(gè)生字，老師打謎語(yǔ)看誰(shuí)能猜出。板書(shū)課題，齊讀課題，看到這個(gè)題目有什么疑問(wèn)？（為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)？四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的？這四個(gè)太陽(yáng)都有什么用？）二、整體感知、理清脈絡(luò)。到處都彌漫著香甜的氣味。如在教學(xué)“彩色的太陽(yáng)”這一段時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿了兒童情趣。能正確認(rèn)讀“太”等13個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“太”等7個(gè)字。圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”為每個(gè)季節(jié)畫(huà)了什么顏色的太陽(yáng)，感悟“我”善良、美好的心愿。二、范讀課文，整體感知教師范讀。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃清生字障礙。，然后同桌說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)小組討論、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語(yǔ)文的實(shí)踐能力。(1)指導(dǎo)“陽(yáng)”“秋”的書(shū)寫(xiě)。③范寫(xiě)“太”“片”“為”，分別提示各筆畫(huà)起止。(出示課件)看插圖。把金色的太陽(yáng)送給秋天，邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的甘甜?！埃繉?xiě)一寫(xiě)。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。他把美好的心愿送給了每個(gè)季節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)以認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)為主，一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須先過(guò)字詞關(guān)，只有在學(xué)會(huì)了生字詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，才能更好的去理解課文內(nèi)容，做到有感情的朗讀課文。）分散 貼于黑板的頂端，在黑板上畫(huà)上一幅綠草地的簡(jiǎn)筆畫(huà)，貼上太陽(yáng)花（彩色）生字卡片，把黑板布置成一個(gè)開(kāi)滿太陽(yáng)花的大花園。（7）、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活說(shuō)句子。作業(yè)：抄寫(xiě)生字，并組詞。（自由讀、學(xué)生匯報(bào)讀，師隨機(jī)出示課文片段）師：同學(xué)們讀得可美啦，連校園里的春姑娘也被吸引來(lái)了，她也想讀讀，可以嗎？（課件播放：動(dòng)畫(huà)朗讀課文判斷。但書(shū)中的小朋友也畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)送給秋天，自己讀讀。師：大家討論得很激烈。”我畫(huà)了個(gè)心形太陽(yáng)送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感到溫暖的愛(ài)心。（師：注意寫(xiě)字時(shí)要一尺，一寸，一拳頭。師巡視，并展覽優(yōu)秀的作品?！卑鍟?shū)：香甜師：落葉的熱情，秋姑娘都聽(tīng)到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說(shuō)呀明年我還會(huì)給大家送來(lái)更多的果子的。師：真舒服。教學(xué)重點(diǎn)：.感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想像之美。強(qiáng)調(diào)：“園”和 “因”字是先里頭后封口。）（2）匯報(bào)識(shí)字結(jié)果：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)選順序取相應(yīng)的生字卡片練習(xí)。能按照田字格的要求書(shū)寫(xiě)生字，并對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的書(shū)寫(xiě)做出正確的評(píng)價(jià)?？赡苁且?yàn)楹⒆觽冞^(guò)于緊張，又或者是本班學(xué)生的素質(zhì)比較差吧?，F(xiàn)在請(qǐng)你們以四人小組為單位，商量一下你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡哪個(gè)季節(jié)就學(xué)相應(yīng)的那一段，好嗎？（小組合作學(xué)習(xí)“金色的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)”三段）課件出示自學(xué)要求：① 讀：用自己喜歡的方式讀，可以自己讀，可以小組讀，也可以合作讀??）② 說(shuō)：小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)小朋友的愿望是什么？③ 背：背誦你認(rèn)為你自學(xué)的那一段中最美的句子或詞語(yǔ)。出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。我想畫(huà)個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），因?yàn)椋ǎ?，那就讓我們一起?lái)欣賞一下這綠綠的太陽(yáng)吧！（出示課件）？為什么？教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順:先里面再封口。果園里（），金黃的（）忙著（）小伙伴，請(qǐng)他們（）水果的（）。指導(dǎo)朗讀設(shè)問(wèn)句?！按蟆鞭嘧凕c(diǎn)。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫撇彎鉤”。(2)這綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?(3)是啊，夏日，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，把大地都烤熱了(出示