【文章內(nèi)容簡介】 示課件，讓學(xué)生欣賞《春天》的錄像片。師：喜歡“彩色的太陽”這一段的同學(xué)起立并齊讀，其他同學(xué)聽一聽，再評(píng)一評(píng)，看誰讀得好。學(xué)生齊讀后評(píng)議。師：有喜歡不同顏色的太陽的嗎？ 生：老師，我喜歡金黃的太陽。師：你為什么喜歡金黃的太陽??？生：因?yàn)榻瘘S的太陽代表了秋天，果園里的蘋果都已經(jīng)熟了。生：金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。生：老師，“邀請(qǐng)”是什么意思？師：對(duì)，“邀請(qǐng)”是什么意思？哪位同學(xué)能說一說？ 生：邀請(qǐng)就是請(qǐng)人家的意思。師：講得非常好。師：秋天，是豐收的季節(jié)，到處都是金黃色的，到處都是碩果累累，到處都是瓜果飄香，真是美極了。教師出示課件，讓學(xué)生欣賞《秋天》的錄像片。教師在“金黃的太陽”圖的右邊板書“秋天”兩字。生：我喜歡綠色的太陽。師：你為什么喜歡綠色的太陽？ 生：因?yàn)樵谙奶炖铮参锒奸L得很茂盛。生：在夏天里，到處都是綠油油的。師：喜歡“綠色的太陽”這一自然段的同學(xué)起立并齊讀，其他同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng)，學(xué)生齊讀后評(píng)議。教師出示課件，讓學(xué)生欣賞《夏天》的錄像片。教師在“綠綠的太陽”的右邊板書“夏天”兩字。生：老師，我喜歡紅紅的太陽。師：你為什么喜歡紅紅的太陽？ 生：因?yàn)榧t紅的太陽代表了冬天。生：冬天很冷，紅紅的太陽很暖和，能給人們送來溫暖。師：你講得很好。教師出示課件，讓學(xué)生欣賞《冬天》的錄像片。師：老師畫了一個(gè)《快樂的太陽》，要送給全班同學(xué)，希望全班同學(xué)快快樂樂地成長（班長上臺(tái)領(lǐng)）。同學(xué)們，你準(zhǔn)備畫個(gè)什么樣的太陽？要送給誰？要說什么話？下面讓我們一起動(dòng)手，用我們一雙勤巧的小手，畫一個(gè)自己想畫的太陽，好嗎？ 生：（齊）好。師：那就快快動(dòng)手吧。學(xué)生動(dòng)手畫太陽，教師巡視、指導(dǎo)。師：許多小朋友都已經(jīng)畫好了自己想畫的太陽。你畫了一個(gè)什么樣的太陽？要送給誰？要說什么話？請(qǐng)上臺(tái)來說一說。生：我畫了一個(gè)幸福的太陽，要送給貧困的學(xué)生，希望他們也像我們一樣快樂。生：我畫了一個(gè)瘦瘦的太陽，要送給我自己，因?yàn)槲姨至?。笑聲。生：我畫了一個(gè)安靜的太陽，要送給趙六（化名）同學(xué)，因?yàn)樗险n的時(shí)候，總是喜歡亂講話。師：趙六同學(xué)，你接受嗎？趙：我接受（有些不好意思）。上臺(tái)領(lǐng) “安靜的太陽”（鞠躬表示謝意）。師：趙六同學(xué)，老師相信你以后發(fā)言一定會(huì)先舉手，不會(huì)再隨便亂插嘴了，你能做到嗎？ 趙：點(diǎn)了點(diǎn)頭（做了一個(gè)微笑的表情），回到了座位上。師：今天我們學(xué)習(xí)了《四個(gè)太陽》這篇課文，同學(xué)們學(xué)得很好?；丶液螅炎约合矚g的段落讀給家長聽，好嗎？ 生：（齊）好。第二篇：四個(gè)太陽 教案《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)撫松外國語學(xué)校 仉烈艷教材分析：《四個(gè)太陽》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊第五單元“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問題的辦法”中的一篇課文。課文字里行間閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽,分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗、處處舒適的美好心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對(duì)太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，基于此，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文就會(huì)變得容易了。另外小學(xué)生天性活潑，想象大膽、奇特，給他們創(chuàng)造發(fā)揮想象的空間，孩子們會(huì)很樂學(xué)！本班孩子小組合作能力已經(jīng)初步形成，因此在學(xué)習(xí)生字等環(huán)節(jié)可以讓孩子們充分通過小組合作開展自學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生搜集有關(guān)四季特點(diǎn)和景象的資料。（圖片和實(shí)物均可）2．提前預(yù)習(xí)讀文、識(shí)字，四人小組自制一套生字卡片，根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成“太陽”、“動(dòng)物”、“植物”形狀，體現(xiàn)識(shí)字的趣味性。3．教師制作多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 理解本文中的小朋友為什么要畫四個(gè)太陽，感受他美好的愿望。教學(xué)過程。一、欣賞音樂，以情導(dǎo)學(xué)1．教師引述：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，會(huì)唱的跟著一起唱，不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。（師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽》）剛才大家聽的這首歌叫什么名字？2．交流感受：你們了解太陽嗎？請(qǐng)你說說有關(guān)太陽的知識(shí)。3．導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點(diǎn)擊課件：四個(gè)不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空，指名讀題）二、初讀課文，整體感知1．自由讀文：注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。師巡視，隨時(shí)接受學(xué)生的求助。2．小組合作，識(shí)記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。(自學(xué)后匯報(bào))3．認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作，那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)嗎？（1）師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的13個(gè)生字，這13個(gè)生字寫在13種不同顏色的小太陽上，教師指名認(rèn)讀時(shí)，學(xué)生讀一個(gè)生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽就升起來，并發(fā)出“你真棒”的聲音。（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。（課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用同上一個(gè)環(huán)節(jié)，只是沒有拼音。）（3）認(rèn)讀詞語。去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語你們還會(huì)讀嗎？（課件出示課文中的詞語，開火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)?、洗臉。?．讀通長句：老師這里有幾個(gè)難讀的長句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀、集體讀。（課件出示課文中的長句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。）三、品讀想象，感受奇妙1．自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段，你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧！2．組內(nèi)合作，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽，其他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3．全班交流，評(píng)議補(bǔ)充：（1）.指名品讀：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？（讀后評(píng)評(píng)）（2）.指名描述：把你想象的畫面描述得美一點(diǎn)，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物，充實(shí)自己的語言描述。四、美讀感悟，升華情感1．教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。請(qǐng)你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽？（師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)《種太陽》的伴奏音樂，教師充滿激情地朗誦。）2．感悟交流：你喜歡哪個(gè)太陽呢？想想課文中的“我”為什么要畫個(gè)這樣的太陽呢？指名交流，并補(bǔ)充。3．欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀！現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。（師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物，師借機(jī)講述課文內(nèi)容，幫助學(xué)生體會(huì)情感）4．課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、選擇自己的好朋友，讀給他聽，請(qǐng)他評(píng)價(jià)等等。）五、拓展延伸你們還喜歡什么顏色的太陽，回家以后用你的彩色筆把它畫下來，說說你的理由好嗎？板書設(shè)計(jì)：１８、四個(gè)太陽夏天綠綠的太陽（圖）清涼秋天金黃的太陽（圖）香甜冬天紅紅的太陽（圖）溫暖春天多彩的太陽（圖）多彩教學(xué)反思：《四個(gè)太陽》這篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。設(shè)計(jì)的導(dǎo)入部分，通過情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲引入“太陽”這個(gè)孩子們熟悉的事物，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。同時(shí)從音樂方面給學(xué)生以美感。讀文識(shí)字的過程中，教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流，這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。有感情朗讀的部分，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。結(jié)尾的拓展有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，還能給孩子們的創(chuàng)造力，想象力提供發(fā)展的空間。通過本堂課的實(shí)踐，孩子們對(duì)本課內(nèi)容理解透徹，學(xué)習(xí)氣氛也非常好，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。第三篇：四個(gè)太陽教案四個(gè)太陽教案 篇1四個(gè)太陽綜合課會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。理解孩子的愿望。讀中感悟、以讀促理解字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆兩課時(shí)第一課時(shí)㈠、簡筆畫導(dǎo)入新課簡筆畫：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么？在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？㈡、范讀或自讀課文想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？誰上來畫一畫？畫四個(gè)太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。你喜歡這篇課文嗎？為什么？㈢、認(rèn)識(shí)生字詞語想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識(shí)生字和詞語。檢查。⑴、出示字卡。⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺(tái)賽。⑶、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰能選擇其中的字編個(gè)謎語大家猜？㈣、讀通課文，了解大意指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽？請(qǐng)站起來讀。課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利?、更舒服，這是他美好的愿望。㈤、寫字引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。說