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正文內(nèi)容

四個(gè)太陽說課稿(編輯修改稿)

2025-04-03 03:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 字之中亦有樂;環(huán)節(jié)五:拓展升華,令心飛揚(yáng);環(huán)節(jié)六:結(jié)束本課,布置任務(wù);下面我具體說一下每個(gè)環(huán)節(jié)的具體做法(一)猜謎激趣,快樂開始富有趣味的開課,就像師生心靈之間的橋梁。我先出示一則謎語“晚上不見,白天出現(xiàn),又紅又圓,照亮地面”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維;在學(xué)生猜出是“太陽”之后,我順勢在黑板上畫下一個(gè)太陽,接著問學(xué)生:“你們喜歡太陽嗎?為什么?讓我們來夸夸它吧!”學(xué)生的視覺、語言表達(dá)、想象等“多頻道”的開始運(yùn)作,讓他們的心靈開始活躍起來。隨著學(xué)生的夸獎(jiǎng),我板畫出太陽的萬丈光芒“你們看,太陽聽了你們的夸獎(jiǎng),放出萬丈光芒來”,進(jìn)一步拉近孩子與太陽的距離。然后提示課題:有一個(gè)小男孩和你們一樣,也告別喜歡太陽,他一口氣畫了四個(gè)太陽,將“四個(gè)”放大寫在黑板上,讓學(xué)生說說讀了課題后的疑問:天上明明只有一個(gè)太陽,他為什么畫了四個(gè)太陽呢?他畫了四個(gè)什么樣的太陽呢?這些疑問好像一塊塊磁鐵,吸住了他們的好奇心和求知欲,促使他們以積極的態(tài)度去初讀課文。(二)初讀課文,快樂升級在這一環(huán)節(jié)中,教師首先范讀課文,讓學(xué)生在教師的范讀中初步感受到課文語言文字的優(yōu)美,進(jìn)一步激發(fā)他們“想讀”的沖動(dòng)和欲望,接著給學(xué)生充分的時(shí)間,放手讓學(xué)生自讀,教師提出自讀要求:一是借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文;二是自學(xué)生字,看看自己能發(fā)現(xiàn)什么;三是想一想,小男孩畫了四個(gè)什么樣的太陽?他把這四個(gè)太陽分別送給了誰?在生字學(xué)習(xí)反饋中,主要采用多種形式讀生字,如指名讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等讓學(xué)生體驗(yàn)讀的快樂;同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識;在生字的鞏固中主要采用猜謎、做游戲,使學(xué)生感到識字無時(shí)不充滿了樂趣。在檢查學(xué)生讀課文時(shí),指四名學(xué)生分段讀,讓聽與讀的學(xué)生互動(dòng)交流,使孩子明白自己在讀或聽時(shí)應(yīng)注意什么。在學(xué)生交流第三個(gè)自學(xué)要求時(shí),教師相機(jī)貼出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”四張
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