語(yǔ)文教案4篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、復(fù)習(xí)檢查 （一）指名讀課文 ?。ǘ┗貞浾n文分成了幾段，每段分別講了什么內(nèi)容？ 二、新授課 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段。 ，找出“我”和克萊諦爭(zhēng)吵的原因?！ ?，“我”做的不對(duì)之處和克萊諦做得比“我”好的地方?！ ?1)學(xué)生默讀劃出?！ ?2)討論。 我錯(cuò)：①克萊諦無(wú)意碰了我，我火了，并罵了他。②我聽(tīng)了他的道歉后，不但沒(méi)能原諒他，反而故意碰了他。 他對(duì)：①他無(wú)意碰我之后立即向我道歉。②當(dāng)他氣急了，舉起手要打我時(shí)，看見(jiàn)老師立刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，急忙縮回手去?！ ?，思考：“我”為什么與克萊諦爭(zhēng)吵？克萊諦為什么與“我”爭(zhēng)吵？ (1)“我”與克萊諦爭(zhēng)吵的原因有二①是他碰了“我”，“我”的本子被弄臟了；②是克萊諦得了獎(jiǎng)，“我”嫉妒他。盡管“我”說(shuō)并不是因?yàn)檫@個(gè)，但從“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)中可以看出，“我”就是因?yàn)樾睦聿黄胶鈱?dǎo)致看問(wèn)題的偏斜。 (2)克萊諦與“我”爭(zhēng)吵的原因主要是他無(wú)意碰了“我”，及時(shí)道了歉，見(jiàn)“我”還不依不饒，所以急了。 ?！ 。该x?！ 。ǘW(xué)習(xí)第二段、第三段。 、第三段。用“——”劃出“我”與克萊諦爭(zhēng)吵后的表現(xiàn)；用“ ”劃出克萊諦與“我”爭(zhēng)吵后的`表現(xiàn)?！ 氨憩F(xiàn)”，并說(shuō)說(shuō)從中可以體會(huì)出人物的感情有哪些變化？ (1)“我”在爭(zhēng)吵后的表現(xiàn)?！ 、佟拔摇焙懿话??！ 、凇拔摇焙芎蠡谀菢幼??！ 、巯胂蛩J(rèn)錯(cuò)但覺(jué)得太丟臉。 ?、芟氲酵饷婧蟛皇窍日J(rèn)錯(cuò)，而是怎樣去防御克萊諦?！ 、莩鋈ズ?，他走近“我”時(shí)，“我”舉起戒尺?！ 、蕻?dāng)聽(tīng)到他說(shuō)要求和好的話，“我”愣住了?！ 、弋?dāng)聽(tīng)到他的問(wèn)話后，“我”說(shuō)：“再也不了！”并高興地與他分手?！ 〗處熢谕瑢W(xué)討論的基礎(chǔ)上板書(shū)： 不安——后悔——矛盾——愣住——高興 (2)克萊諦在爭(zhēng)吵后的表現(xiàn)?！ 、儆醚劬︻拔摇?，不是憤怒，而是悲哀。（為“我”不原諒他起初的無(wú)意而傷心；也為自己剛才不冷靜舉手想打“我”的行為而傷心，他在反思自己的錯(cuò)誤。） ?、诘诙握f(shuō)：“我在外邊等著你！” （這一句比第一次說(shuō)時(shí)多了一個(gè)“著”字，但這正說(shuō)明他剛才想打架的思想已經(jīng)消失了，換來(lái)的是思考后的冷靜。這是要和好的誠(chéng)懇語(yǔ)氣。） ?、鄯艑W(xué)后他從后面跟上來(lái)，走近“我”。 ?。ㄗ呓拔摇钡哪康氖侵鲃?dòng)接近“我”。） ?、芩⑿χ鴵荛_(kāi)戒尺，并溫和地說(shuō)出友好的話。 ?、菟麅墒执钤凇拔摇钡募缟?，并用商量的口吻與“我”和好?！ 〗處熢趯W(xué)生的討論后板書(shū)： 悲哀——后悔——誠(chéng)懇——高興 ，這“微笑”分別對(duì)“我”起到了什么作用？ (1)他微笑著說(shuō)：“我不是故意的?！边@個(gè)“微笑”使“我”不高興，認(rèn)為他得了獎(jiǎng)，有意在“我”面前顯示，造成了“我”想報(bào)復(fù)他的心理?！ ?2)他微笑著用手撥開(kāi)戒尺，溫和地對(duì)“我”說(shuō)：“讓我們像從前那樣做好朋友吧”！這個(gè)“微笑”使“我”愣住，一時(shí)之間簡(jiǎn)直不敢相信我犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，而他竟很容易地原諒了“我”，他的誠(chéng)懇讓“我”感動(dòng)，于是我們高興地和好?！ ??！ ∪?、課堂練
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