語文教案范文3篇(編輯修改稿)
2024-12-07 01:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組分段競讀課文?！ 〉诙n時 教學過程： 一、初讀課文，整體感知 復述課文：請同學們發(fā)揮大膽的想象，用自己的語言來講述這則小故事，力爭生動形象?！ 《?、精讀課文，理清思路 ，課文寫了哪兩件相關(guān)的小事? 康肅公發(fā)矢，十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾 很好，這一副對聯(lián)，差不多就把人物、事件、結(jié)果，甚至心理都點到了大家再想一想，對自己的技巧，這兩人的自我感覺如何?主要體現(xiàn)在這一副對聯(lián)的哪個句子上? 以此自矜，惟手熟爾 ?，F(xiàn)在我們換一個角度，看看這兩人對對方的態(tài)度如何? (都有一點瞧不起對方的意思你看，陳康肅公說：“爾亦知射乎?”，賣油翁說：“惟手熟爾”) ?。簝扇藢Ψ降膽B(tài)度主要體現(xiàn)在哪四個詞語上?大家能不能找出來?(學生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教師一一板書) 找最集中的四個字，你會選哪四個呢 睨 頷 忿 笑(教師擦去黑板上其它幾個詞語) 三、跳讀課文，揣摩心理 ，我們先來看“睨之”這一細節(jié)可見賣油翁當時的心理活動怎么樣?只要言之成理，盡量想出不同的答案，可以賣油翁的口吻表達來說 (，手藝究竟怎么樣啊? ，本領(lǐng)不會好到哪里去 ，我倒要看看他的本領(lǐng)有多高) “睨”這一眼神，看到賣油翁的內(nèi)心了如果說“睨之”表示一種觀望心理，那么“頷之”這一動作又表示怎樣的心理活動呢?也盡量想出不同的答案，也可以模仿賣油翁的口吻講 (a.“頷之”是點頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵!箭術(shù)真的不錯啊! ，是“微頷”，不是使勁點頭，是微微點了幾下頭應該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行 ，譬如，練多了，手法就熟了，這就是熟能生巧啊，老頭我賣油也是這個理啊) ，陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢?從那幾個句子表現(xiàn)出來?其潛臺詞可能是什么? (a汝亦知射乎?你也懂射箭嗎?潛臺詞就是你根本不懂! b吾射不亦精乎?翻譯起來就是我的箭術(shù)不是很精湛嗎?潛臺詞就是，我箭術(shù)那可是相當?shù)木? c爾安敢輕吾射?你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢?你真是有眼不識泰山啊!) ，真是栩栩如生!只見賣油翁不慌不忙，徐以勺酌油瀝之在事實面前，康肅公態(tài)度有了變化，“笑而遣之”，這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢? (，錯怪你老了 ，我不夠謙虛真是慚愧的笑 ，和這個糟老頭較什么勁啊 ，譬如，好了好了，你以為瀝油可以跟我射箭比啊 ，他可能是心悅誠服的笑呢否則也不會送走他) 四、模擬情景，表演升華 推薦三位同學表演，兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁，一人讀白。 表演后點評，著重評議表情、動作、語氣、語調(diào)等，表揚處理較恰當?shù)?，點評有所欠缺的 五、拓展延伸，提高認識 ：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎? (不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問。又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫。陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著。陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。) ，你認為他們成功的經(jīng)驗是什么? 陳堯咨“發(fā)矢十中八九”，賣油翁酌油
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