【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 段?！　?．齊讀“提示”，對(duì)照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，　　五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語(yǔ))，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞?！　×?、細(xì)讀第一段?！　?．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，　　A．其實(shí)( )，太陽(yáng)離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。　　B．我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上( )它卻大得很?！　．如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。　　D．中心溫度估計(jì)( )是表面溫度的3000倍。　　七、作業(yè)　　1．抄寫(xiě)課后習(xí)題4中的詞語(yǔ)，含生字的詞多寫(xiě)兩次。　　2．朗讀課文?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容?！　√?yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。　　二、細(xì)讀第二段?！　?．指名朗讀第二段，思考并回答；　　這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句?！　?．默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切?！　∵呌懻撨叞鍟?shū)：　　(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)　　關(guān)系(2)云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的，　　密切(3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的　　(4)太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病　　3．齊讀最后―個(gè)自然段。討論：　　(1) 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))　　(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪―段也是這樣說(shuō)明的；　　(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：　　4．朗讀第4和第8自然段?！　煂?dǎo)讀：“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切?！弊髡邚恼鏀⑹雳D 生接讀：有了太陽(yáng)……　　師導(dǎo)瀆：從反面敘述――　　生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……　　三、本課是一篇說(shuō)明文，這類(lèi)文章一般有什么特點(diǎn)呢?　　(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言方面來(lái)認(rèn)識(shí)，詳細(xì)見(jiàn)《教參》)　　四、課文第一自然段中直接寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？　　可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開(kāi)頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說(shuō)”)　　五、作業(yè)　　(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?！　?2)作業(yè)本第5題?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　太 陽(yáng)　　遠(yuǎn) 　　特點(diǎn) 大 130萬(wàn)個(gè)地球　　熱 6000度1800萬(wàn)度　　植物、動(dòng)物 吃 穿 用　　與地 氣候 云 雨 雪 風(fēng)　　球的 疾病 細(xì)菌　　關(guān)系 地球 人類(lèi)、世界語(yǔ)文教案 篇4　　課文精解與編排意圖　　課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類(lèi)）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3．4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行為特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧?！　∽詈笤诘?自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩?！　∵x編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。教學(xué)本文的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習(xí)性特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法?！　〗搪伏c(diǎn)睛　　，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)?！　?，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點(diǎn)的。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，可讓學(xué)生就喜歡的課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起個(gè)名稱(chēng)，并能用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情?！　?、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探討作者是怎樣寫(xiě)松鼠特點(diǎn)，從而體會(huì)作者說(shuō)明的順序及語(yǔ)言的生動(dòng)形象(比喻、擬人)，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力?！　　饿L》在表達(dá)上的異同，是