【文章內(nèi)容簡介】 　　春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧！　?。◣熒俅翁鴪A舞曲走出教室）　　七、板書設(shè)計　　這是一節(jié)小學(xué)三年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以春天為主題，通過學(xué)生說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學(xué)生通過說說、 唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進春意盎然的音樂世界。可以說教學(xué)目標基本達成，但 回頭細想，仍有很多有待改進之處?！　∈紫龋P(guān)注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué)，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來豐富教學(xué)內(nèi)容。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié)，學(xué)生說出了很多關(guān)于春天的聲音，但很多都是停留在說的層次，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音,或者進行 和聲訓(xùn)練，將自然的聲音提升到音樂，并注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美?！　∑浯危訌娐曇舻拿栏杏?xùn)練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，有意識、有目的并適時引導(dǎo)學(xué)生進行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動作的美感教師要進行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強弱、節(jié)奏的變化）?！　〉谌?，更進一步關(guān)注課堂教學(xué)評價。教學(xué)評價的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評，并且要將評價貫穿于教學(xué)的整個過程，而這點正 是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評價要注重學(xué)生的參與意識，盡量讓學(xué)生行使自評、互評的權(quán) 利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構(gòu)成真實、民主的課堂，促進學(xué)生個性的發(fā)展。小學(xué)三年級音樂說課稿6　　一、說教材　　各位老師，我今天說課的內(nèi)容是省編義務(wù)教育小學(xué)音樂第十一冊第四課學(xué)唱歌曲《讀書郎》。這是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點音符的運用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫龍點睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生?！　×昙壍膶W(xué)生已經(jīng)認識了音樂作品中常見的音樂記號，也曾接觸過相關(guān)的音樂作品，對它們在其中所起的作用有較初步的了解，能運用所學(xué)知識對音樂作品進行鑒賞、學(xué)習(xí)和適當?shù)谋憩F(xiàn)。因而，我計劃以一課時完成教學(xué)，并將本課的教學(xué)目標確定為：　　通過學(xué)唱歌曲，進一步了解并學(xué)習(xí)運用下滑音和前倚音對音樂形象的表　　現(xiàn)所起的作用；　　引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂形象，培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)的良好　　品質(zhì)；　　引導(dǎo)學(xué)生借助自己認為的方式來表現(xiàn)音樂作品?！　「鶕?jù)以上的分析和教學(xué)目標的確立，我認為本次教學(xué)的重點、難點是引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，借助自己的方式來表現(xiàn)作品《讀書郎》?！　《?、說教法、學(xué)法　　本次教學(xué)以學(xué)生親自參與的音樂實踐活動貫穿始終，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法的“聲勢”活動來欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點；通過對比演唱來體會、表現(xiàn)音樂形象，然后選擇自己認為合適的方式來表現(xiàn)音樂作品。充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和對音樂作品進行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。　　教具、學(xué)具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器若干　　教學(xué)過程設(shè)計：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣　?。ǘΡ葘嵺`學(xué)唱歌曲　?。ㄈ﹦?chuàng)作表演情感延伸　　三、說教學(xué)過程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣　　組織教學(xué)：學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進入教室　　提問：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒？”　　“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來呢？”　　以節(jié)奏0|為歌曲伴奏　　　?。ǘΡ葘嵺`學(xué)唱歌曲　　欣賞歌曲　　（1）初聽　　提問：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”　?。?）復(fù)聽　　提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢？”　　創(chuàng)編“聲勢”節(jié)奏　?。?）學(xué)生自主創(chuàng)編，教師加以歸納，并將其寫在黑板上　　（2）學(xué)生選擇認為最合適的“聲勢”節(jié)奏為歌曲伴奏　　拍手000　　跺腳0000　　　　學(xué)唱歌曲　?。?）出示歌譜，欣賞歌曲　　提問：“歌曲表現(xiàn)了什么？（怎樣的音樂形象？）”　?。?）學(xué)生試唱歌曲（教師以鋼琴引領(lǐng)）　　提問：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象？”　?。?）對比演唱　　體會“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用　　（4）試唱旋律　　提問：“旋律有些什么特點？”——十六分音符、附點音符　?。?）有感情地演唱歌曲　　　?。ㄈ﹦?chuàng)作表演情感延伸　　導(dǎo)入　　以“聲勢”為歌曲伴奏　　選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏　　為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》　　綜合表演、相互評價　　結(jié)束課程　　　　四、說時間安排和本課的39。預(yù)計效果　　本次教學(xué)三個環(huán)節(jié)的時間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據(jù)實際的教學(xué)情況可能將會作適當?shù)恼{(diào)整?！　⊥ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松、愉快中了解、體會了下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運用與自己的實踐表演中，學(xué)生大膽實踐、勇于探索，借助自己認為合適的方式對作品進行再度創(chuàng)作。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學(xué)習(xí)的畫面隨處可見，相信能取得較好的教學(xué)效果。小學(xué)三年級音樂說課稿7　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂為歌曲加配伴奏。　　教學(xué)目標：　　欣賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景?！　∮么驌魳窞楦枨樽??！　∧芗磁d隨歌曲表演?！　〗虒W(xué)過程：　　一、引入?！　〗處煵シ烹娪啊缎”鴱埜隆菲瑪啵⒑喗橛捌尘凹皟?nèi)容。　　初次欣賞，談感受?！　《?、欣賞樂曲?！　∮泄?jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內(nèi)容?！　〕鍪竟?jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生唱。　　逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空?！　⊥暾蕾p，并嘗試并聽邊打節(jié)奏?！　∪?、創(chuàng)編活動：用動作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)?！　〗虒W(xué)反思：　　學(xué)生能配合著音樂用打擊樂器伴奏。小學(xué)三年級音樂說課稿8　　教材分析：　　本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課?！　”菊n的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育?！　”菊n的重點是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞?！　”菊n以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！　〗虒W(xué)方法：　　在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。　　學(xué)法指導(dǎo)：　　音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學(xué)生鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗?！　‖F(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。　　本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。　　首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景?！　⊥ㄟ^這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把