【正文】 的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。　　在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒?！　⊥ㄟ^這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)?！　∈紫任也捎锰釂柕姆绞介_課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》?！　W(xué)法指導(dǎo)：　　音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮?！　”菊n以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲?！　⊥暾蕾p，并嘗試并聽邊打節(jié)奏?！　《?、欣賞樂曲?！　∧芗磁d隨歌曲表演。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學(xué)習(xí)的畫面隨處可見，相信能取得較好的教學(xué)效果。充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和對音樂作品進(jìn)行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。　　六年級的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了音樂作品中常見的音樂記號，也曾接觸過相關(guān)的音樂作品，對它們在其中所起的作用有較初步的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識對音樂作品進(jìn)行鑒賞、學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。學(xué)生自主評價要注重學(xué)生的參與意識，盡量讓學(xué)生行使自評、互評的權(quán) 利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個機(jī)會發(fā)表自己的見解，這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展?！　∑浯危訌?qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，有意識、有目的并適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化）?！　×?、尾聲　　（四）走進(jìn)春天——教師小結(jié)　　春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧！　?。◣熒俅翁鴪A舞曲走出教室）　　七、板書設(shè)計　　這是一節(jié)小學(xué)三年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以春天為主題，通過學(xué)生說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天等幾個環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過說說、 唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）　　要點(diǎn)：掌握后十六分音符　　B誰能猜猜老師喜歡哪句呢？（學(xué)習(xí)老師喜歡的樂句春天喲舉行音樂會）　　C我突然發(fā)現(xiàn)音樂會上少了一位指揮，她是……學(xué)習(xí)剩下的一句　?。ㄟ@個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些。（熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）　　師：前半段好聽，后半段更精彩?！　第三位是一位實(shí)力派的音樂家，他是……　　春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示：聲音要強(qiáng)　　D第四位是最熱情的fans 她是……　　春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示：聲音漸強(qiáng)　　三、歌曲教學(xué)《春天舉行音樂會》　　師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。你能用一句話來描述春天的美景嗎？　　生：自由回答　　 新課導(dǎo)入　　教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：剛才，同學(xué)們一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。　　教學(xué)方法：　　為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn) ,我采用了視頻導(dǎo)入法，視聽結(jié)合法，對話法，模唱法，聽唱法，對比法等，運(yùn)用信息技術(shù)，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)造一個春的意境。 學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生演唱時能表達(dá)出歡快、活潑的情緒。　　學(xué)情分析：　　三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，但有意注意的時間比較短，針對這一點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。　　八、說教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約時間，容量大，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使歌曲得到一個完美的表現(xiàn)。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。學(xué)生根據(jù)節(jié)拍特點(diǎn)，拍出附點(diǎn)音符的強(qiáng)弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。　　談話引入：從學(xué)生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。　　4．練：練就是實(shí)踐。　　2．思：思是聽的繼續(xù)。根據(jù)音樂課的特點(diǎn)，我對學(xué)生進(jìn)行一下5個方面的學(xué)法引導(dǎo)。本著這個目標(biāo)我采用了比較法、演示法、引導(dǎo)法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法?！　?．鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學(xué)生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅?！　?．知識結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，過渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習(xí)，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味?！　?．情感目標(biāo)：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問一答的對唱演唱形式?！　〗虒W(xué)過程：　　一、聽音樂，學(xué)生律動進(jìn)入教室(音樂可采用《秧歌調(diào)》)　　二、欣賞《我是人民小騎兵》　　(一)聆聽樂曲引子，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音?這種聲音好像把你帶到哪里?你知道是什么樂器在演奏?　　(二)出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)　　(三)朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞：　　師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌　　完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景?　　介紹曲名——《我是人民小騎兵》　　分段落聽賞、交流。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿?！　W(xué)生自主參與體驗(yàn)，模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，老師還可以清楚地了解每個學(xué)生對新知道的掌握程度。運(yùn)用這種方式表揚(yáng)學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而限度地展示自己的潛力。然后師生合作，來做傳遞歌聲的游戲，　　設(shè)計意圖：如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn)，學(xué)生會覺得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個回音谷的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下，輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的積極因素，在表演中感受音樂，在聆聽中體驗(yàn)音樂?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：　　俗話說，好的開始是成功的一半，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　根據(jù)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的理解，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)定為：　?。?）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲?！　W(xué)情　　本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，本節(jié)課是三年級，他們經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心?！　】傊?，因?yàn)槲覍Ρ緝越滩牟皇煜?，?zhǔn)備匆忙，再加上本人水平有限，教學(xué)中會出現(xiàn)各種不足之處，望各位評委老師批評指正。發(fā)自內(nèi)心的對白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。　　其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?！　≌f方法　　★依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)?！　　镒プ≈攸c(diǎn)詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)三年級音樂說課稿15篇小學(xué)三年級音樂說課稿15篇 　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，認(rèn)真擬定說課稿，優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我編寫整理的小學(xué)三年級音樂說課稿，歡迎大家分享?！　≌f目標(biāo)　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下三個教學(xué)目標(biāo)：　　★能正確流利有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。　　二、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容？　　歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！　∥?、精練回顧，再現(xiàn)目標(biāo)　　這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會了嗎？讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。　　教材　　《留給我》是人教版小學(xué)音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。第二樂段節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂。另外獨(dú)立演唱時的表現(xiàn)力還有待進(jìn)一步提高。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責(zé)任感?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；二、動靜結(jié)合，引導(dǎo)聆聽；　　三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；四、拓展延伸，升華情感。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學(xué)生好動的特征，設(shè)計了靜動結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。）　　在進(jìn)一步處理第一樂段的時候，老師范唱，引發(fā)學(xué)生感受這一樂段中多處出現(xiàn)的山谷的回音。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚(yáng)）　　課標(biāo)中說到，教師對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵性評價為主。小組討論總結(jié)