【正文】 一天的學(xué)習(xí)生活?！　≌f(shuō)明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。　?。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)　　在生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。　　創(chuàng)設(shè)情境。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。　?。?）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。　?。?）學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。　　讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。舞扇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一項(xiàng)剛?cè)岵?jì)的運(yùn)動(dòng)，既能展現(xiàn)男生的好強(qiáng)個(gè)性，又能體現(xiàn)女生的柔美性情?！　?chuàng)造性教學(xué)法　　教師為每個(gè)小組發(fā)放扇操組合中的動(dòng)作示意圖，學(xué)生在小組長(zhǎng)的組織下，經(jīng)歷探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。三年級(jí)的孩子是介于2年級(jí)以唱游、律動(dòng)、感受體驗(yàn)為主和6年級(jí)已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之間的這么一個(gè)階段。發(fā)聲練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來(lái)設(shè)計(jì)的。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片　　說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)入：　　、表　　，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　欣賞：　　，通過(guò)音響使學(xué)生展開豐富的想象，每個(gè)部分用哪種顏色的鬧鐘來(lái)表示　　　　試問(wèn)學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏　　帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律　　總結(jié)　　在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂?！　∪?、學(xué)唱歌曲　　播放歌曲錄音，學(xué)生初聽，感受?！　∷?、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)?！　∮眯羞M(jìn)的步伐做律動(dòng)?！　〔シ拧都t星歌》完整的錄音?！　〗谭ǎ翰轮i激趣法、對(duì)比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問(wèn)法、模唱法等　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)過(guò)程，成為課堂的主任，是教學(xué)目標(biāo)的根本所在。”好的情景能使學(xué)生的情緒一下子被調(diào)起來(lái)。但三年級(jí)男女生的性格愛好和運(yùn)動(dòng)參與程度卻有較大的差異?！　√崾荆阂蝗搜萑?nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來(lái)飛去，尋找食物?！　。?）組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬?duì)媽媽的感情。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽?！　∪?、說(shuō)學(xué)法　　根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)?！　∮螒蚺c音樂緊密結(jié)合。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩?！　》纸M表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高?！　W(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用?！　∪?、說(shuō)教法：　　本課我通過(guò)運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)?！　。?）技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)?！　。赫?qǐng)學(xué)生進(jìn)行三分鐘人物速寫(選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥寫法得失?！　≌f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：　　，感受貝多芬的形象和性格；　　?！　≌f(shuō)教學(xué)設(shè)想：　　這一節(jié)課要展示審美化的課堂教學(xué)模式，形成“審美視點(diǎn)——審美視點(diǎn)延伸——審美體驗(yàn)的內(nèi)化”的基本環(huán)節(jié)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。學(xué)生積累了許多描寫春天的語(yǔ)言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。在這個(gè)空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課?！　〕鍪竟?jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生唱?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　欣賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達(dá)的情景。　　根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，借助自己的方式來(lái)表現(xiàn)作品《讀書郎》。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而這點(diǎn)正 是我欠缺的?！　。ㄕ?qǐng)學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來(lái)。　　春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖　　春風(fēng) 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖　　春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖　　春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖　　師：這場(chǎng)音樂會(huì)可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們?cè)敢猱?dāng)我的聽眾嗎？教師范唱歌曲。　　教學(xué)過(guò)程：　　—、 感悟春天——導(dǎo)入新課　　 師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進(jìn)教室。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造。我覺得這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的而且快速的回顧本課的內(nèi)容，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的自　　2．唱著歌曲《對(duì)鮮花》離開教室。 （2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學(xué)生積累音樂知識(shí)?！　。ǘ┱f(shuō)歌曲教學(xué)：　　1．帶著問(wèn)題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣?！　?．唱：引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂觀、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。從而達(dá)到感知、　　認(rèn)知，應(yīng)用新知鞏固舊知的目的，在教學(xué)上我還注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力?！　?．整個(gè)課堂要建立師生平等互動(dòng)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。　　三、說(shuō)重、難點(diǎn)　　1．重點(diǎn)：因?yàn)槭歉璞硌萁虒W(xué)，所以學(xué)唱歌曲、表演歌曲是教學(xué)重點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)音樂說(shuō)課稿4　　一、說(shuō)教材　　《對(duì)鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來(lái)演唱歌曲。看同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要表?yè)P(yáng)你們?！　∫魳方逃龑＜以?jīng)說(shuō)過(guò)，只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂?！　。?）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起。歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。　　四、智能習(xí)練，達(dá)成目標(biāo)　　在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個(gè)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救?！　　锿ㄟ^(guò)讀悟，懂得我們要愛護(hù)動(dòng)物。接下來(lái)依次提出三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題貫穿全文的始終。小學(xué)三年級(jí)音樂說(shuō)課稿2尊敬的各位評(píng)委，各位老師：　　大家好！　　本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、拓展資源、教學(xué)反思。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運(yùn)用。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)本首曲目的特點(diǎn)　　重點(diǎn)：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn)?！　∪W(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；　　首先，學(xué)唱歌曲第一樂段，由于有了前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)第一樂段的旋律已經(jīng)比較熟悉?！　榱颂岣咄瑢W(xué)們對(duì)節(jié)奏的感受能力，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個(gè)不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作，把這三個(gè)節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來(lái)，并判斷比較哪一個(gè)更能表達(dá)出歌唱者那種真誠(chéng)、盼望、急切的心情？討論結(jié)束，師生一起演唱，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠(chéng)懇祈求的情感?！　∷?、拓展延伸　　在這一環(huán)節(jié)，我首先給孩子們講解世界地球日的來(lái)歷，播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》；　　設(shè)計(jì)意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。　　二、說(shuō)目標(biāo)　　根據(jù)音樂教學(xué)大綱要求?！　∷摹⒄f(shuō)設(shè)計(jì)理念　　我認(rèn)為音樂課不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的審美、陶冶學(xué)生的情操?！　?．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識(shí)。逐步達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。人常說(shuō)“熟能生巧”只有多練、多參與、多實(shí)踐，知識(shí)才會(huì)更牢固?！　?．教師范唱：給學(xué)生以直觀的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望?！　。ㄈ┱f(shuō)拓展　　我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎，而且實(shí)用。小學(xué)三年級(jí)音樂說(shuō)課稿5　　教材分析：　　各位老師大家下午好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂會(huì)》第一課時(shí)。 在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力， 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與。春天又要為我們舉行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，讓我們來(lái)聽一聽，是誰(shuí)為我們奏出這春天的交響！　　二、體驗(yàn)春天　　初聽全曲　　請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題用心聆聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。聽?。ń處煼冻枨蟀攵危??？梢哉f(shuō)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但 回頭細(xì)想，仍有很多有待改進(jìn)之處。小學(xué)三年級(jí)音樂說(shuō)課稿6　　一、說(shuō)教材　　各位老師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是省編義務(wù)教育小學(xué)音樂第十一冊(cè)第四課學(xué)唱歌曲《讀書郎》?！　〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器若干　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：　　（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣　?。ǘ?duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲　?。ㄈ﹦?chuàng)作表演情感延伸　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣　　組織教學(xué)：學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進(jìn)入教室　　提問(wèn)：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒？”　　“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)呢？”　　以節(jié)奏0|為歌曲伴奏　　　?。ǘ?duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲　　欣賞歌曲　　（1）初聽　　提問(wèn)：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什