四年級數(shù)學(xué)說課稿3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？這時我會告訴他們小數(shù)點往左移動時小數(shù)位數(shù)不足要用0來補。玩了小數(shù)點左移的游戲后，我會讓他們每小組交流一下他們的發(fā)現(xiàn)和心得體會，并派代表總結(jié)一下小數(shù)點往左移動一位、兩位、三位……這個數(shù)會發(fā)生怎樣的變化。相信他們會很快說出所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律： 小數(shù)點向左移動 一位 這個數(shù)就縮小到原來的10倍 兩位 這個數(shù)就縮小到原來的100倍 三位 這個數(shù)就縮小到原來的1000倍 …… …… 之后我會補充說明：縮小10倍相當(dāng)于原數(shù)除以10，即縮小到原來的十分之一；縮小100倍相當(dāng)于原數(shù)除以100，即縮小到原來的一百分之一；縮小1000倍相當(dāng)于原數(shù)除以1000，即縮小到原來的一千分之一?！?板書)。然后我會要求他們讀一讀這個規(guī)律并背熟。接著讓學(xué)生再來玩小數(shù)點右移的游戲。方法同左移的游戲是一樣的。在把小數(shù)點往右移動的過程中，學(xué)生可能會問小數(shù)點往右移動后，后面位數(shù)不足怎么辦？這時我就提醒他們注意小數(shù)點往右移動后，后面位數(shù)不足要用0來補。做完游戲后，我同樣會讓他們小組交流，并派代表總結(jié)他們的發(fā)現(xiàn)。我估計他們也會很快得出如下結(jié)論： 小數(shù)點向右移動 一位 這個數(shù)擴大到原來的10倍 兩位 這個數(shù)擴大到原來的100倍 三位 這個數(shù)擴大到原來的1000倍 …… …… 然后，我再適當(dāng)補充：擴大10倍，相當(dāng)于原數(shù)乘以10；擴大100倍，相當(dāng)于原數(shù)乘以100；擴大1000倍，相當(dāng)于原數(shù)乘以1000；……(板書)。 同樣的，當(dāng)他們得出結(jié)論后，我會叫他們讀一讀并背熟。對于敘述得好的同學(xué)我都會讓大家對他們給予掌聲和語言的鼓勵(棒！棒！你真棒！)以此增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。接下來，我會讓學(xué)生觀看“山羊快餐店”的價格變化圖，并提出問題：小數(shù)點向哪邊搬家的？快餐價格發(fā)生了怎樣的變化？相信學(xué)生經(jīng)過觀察、比較后，很容易說出答案。然后我對快餐價格進行以下分析，以此加深學(xué)生對新知的理解?！ ?4元=40角 =4角 =4分 ，小數(shù)點往左移動一位，原數(shù)縮小10倍，可列式為：4247。10= ，小數(shù)點往左移動兩位，原數(shù)縮小100倍，可列式為：4247。100= 反過來看： ，小數(shù)點往右移動一位，原數(shù)擴大10倍，可列式為：10= ，小數(shù)點往右移動兩位，原數(shù)擴大100倍，可列式為：100=4 接下來，我設(shè)計了一個搶答游戲的環(huán)節(jié)，我會準(zhǔn)備以下題目給他們搶答： 擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之一？ (1) (2)2850 (3) (4) (5) 開火車?！ ?1)10= (2)100= (3)1000= (4)10= (5)100= (6)1000= 小馬過河。 (1)10= (2)10= (3)1000= (4)247。10= (5)247。10= (6)247。1000= (7)100= (8)100= (9)100= (10)100= 以此檢測他們的理解和應(yīng)用能力?！ ?三)歸納小結(jié)，鞏固新知 我會提問：今天我們有什么新發(fā)現(xiàn)？估計學(xué)生會很快說出今天的探究所得，然后我就說下面我們就用這些規(guī)律來解決新問題。我會給學(xué)生準(zhǔn)備以下題目： 填一填： (1)( )，擴大到原來的100倍是( )，擴大到原來的1000倍是( )?！ ?2)，這個數(shù)原來是( )?！ ?3)把一個數(shù)先擴大到原來的1000倍，再縮小到原來的，所得的數(shù)是原來的數(shù)的( )?！ ?4)39。100倍是( )；( )?！ ?5) 把470縮小到原來的是( ) ，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1