四年級數(shù)學(xué)說課稿3篇-在線瀏覽
2025-04-05 21:30本頁面
【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級下冊第三單元第444頁的內(nèi)容。教材編排從設(shè)疑引趣出發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并通過新奇有趣、層層提高的練習(xí)形式讓學(xué)生掌握并靈活運用知識，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法作好鋪墊。 能力目標：通過各種實踐活動，能運用所發(fā)現(xiàn)規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法?！ ∵@樣的目標設(shè)計，打破了傳統(tǒng)概念的教學(xué)規(guī)律，從過于注重概念本身轉(zhuǎn)化到更多的關(guān)注學(xué)習(xí)過程和情感體驗，立足教學(xué)目標多元化，不僅要使學(xué)生掌握知識目標，還要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力，體會數(shù)學(xué)于生活，又應(yīng)用于生活的價值。根據(jù)教材特點和結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)難點確定為：探索概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?！ 〉诙?，說教法?！ 〉谌?，說學(xué)法。因此在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)出“玩中學(xué)，學(xué)中玩，合作交流中學(xué)，學(xué)后交流合作，變要我學(xué)為我要學(xué)”的思想。 這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，設(shè)計了如下的教學(xué)程序: (一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引趣 新課伊始，我就講了一個故事：昨天我去買包子的時候發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事?！毙?shù)點搬家？小數(shù)點會搬家嗎？由此引出今天所講課題《小數(shù)點搬家》。(時間控制在五分鐘左右。然后把這個數(shù)的小數(shù)點往左移動一位，讓同桌讀出來，并要他/她說出小數(shù)發(fā)生了怎樣的變化。在把小數(shù)點往左移動的過程中，學(xué)生可能會問小數(shù)點往左移動后前面位數(shù)不足怎么辦？這時我會告訴他們小數(shù)點往左移動時小數(shù)位數(shù)不足要用0來補。相信他們會很快說出所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律： 小數(shù)點向左移動 一位 這個數(shù)就縮小到原來的10倍 兩位 這個數(shù)就縮小到原來的100倍 三位 這個數(shù)就縮小到原來的1000倍 …… …… 之后我會補充說明：縮小10倍相當于原數(shù)除以10，即縮小到原來的十分之一；縮小100倍相當于原數(shù)除以100，即縮小到原來的一百分之一；縮小1000倍相當于原數(shù)除以1000，即縮小到原來的一千分之一。然后我會要求他們讀一讀這個規(guī)律并背熟。方法同左移的游戲是一樣的。做完游戲后，我同樣會讓他們小組交流，并派代表總結(jié)他們的發(fā)現(xiàn)。 同樣的，當他們得出結(jié)論后，我會叫他們讀一讀并背熟。接下來，我會讓學(xué)生觀看“山羊快餐店”的價格變化圖，并提出問題：小數(shù)點向哪邊搬家的？快餐價格發(fā)生了怎樣的變化？相信學(xué)生經(jīng)過觀察、比較后，很容易說出答案?！ ?4元=40角 =4角 =4分 ，小數(shù)點往左移動一位，原數(shù)縮小10倍，可列式為：4247。100= 反過來看： ，小數(shù)點往右移動一位，原數(shù)擴大10倍，可列式為：10= ，小數(shù)點往右移動兩位，原數(shù)擴大100倍，可列式為：100=4 接下來，我設(shè)計了一個搶答游戲的環(huán)節(jié)，我會準備以下題目給他們搶答： ，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之一？ (1) (2)2850 (3) (4) (5) 開火車?！ ?1)10= (2)10= (3)1000= (4)247。10= (6)247?！ ?三)歸納小結(jié)，鞏固新知 我會提問：今天我們有什么新發(fā)現(xiàn)？估計學(xué)生會很快說出今天的探究所得，然后我就說下面我們就用這些規(guī)律來解決新問題。 (2)，這個數(shù)原來是( )。 (4)39。 (5) 把470縮小到原來的是( ) ，再縮小到原來的是( ) 。請你猜一猜，她的身高是多少米？ ？如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。 這節(jié)課我的板書設(shè)計是這樣的，采用樹形結(jié)合的方式，力求用精簡的文字表達出概念的意思，使學(xué)生容易理解和記憶。謝謝大家！四年級數(shù)學(xué)說課稿 篇3
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