四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿3篇(文件)
【正文】 寫自己的身高時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯(cuò)了?！ ∥业恼f課內(nèi)容到此結(jié)束?！ ?2)讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問題的過程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，感受解決問題方法的多樣化。本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。將設(shè)計(jì)以下的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： (一)、創(chuàng)設(shè)購物情境，自主解決問題 情境是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?二)、探討含有乘法和加法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 這段內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)： 為了掌握運(yùn)算順序，把混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)和實(shí)際問題相結(jié)合。這個(gè)綜合算式里，在計(jì)算時(shí)要先算哪一步?得數(shù)是多少?這個(gè)得數(shù)表示什么意思?讓學(xué)生明白綜合算式的意義。 方法多樣：如果我們把綜合算式列成這樣：20+53，可以嗎? 讓學(xué)生明確：要求一共用去多少錢，就是把一個(gè)書包和3本筆記本的總價(jià)合起來，所以符合題意，是可以的。這節(jié)課我們就來研究怎樣進(jìn)行混合運(yùn)算?！ 】赡艹霈F(xiàn)的脫式計(jì)算有： ①50182 ②50182 = 5036 =322 =14(元) =64(元) ?、?0182 ④50182 =36 =3650 =14(元) =14元) 根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況，相應(yīng)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)?！ ÷?lián)系生活解決實(shí)際問題，是我們學(xué)習(xí)的主要目的，是知識(shí)技能形成的重要手段。今天，我讓學(xué)生用三張牌來玩“算24點(diǎn)。 474的算式中，我們應(yīng)該先算什么? (五)、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?能和大家一起分享嗎【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中，意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的欲望。獲得知識(shí)體驗(yàn)。我通過引導(dǎo)、對(duì)比、交流等形式 ，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！ 〈龑W(xué)生列出：210+4和4+210之后，教師追問：兩道算式不同，都能算得24嗎?為什么? 小結(jié)：算式中有乘法和加法時(shí)，先算乘法，再算加法。投影展示答案，共同訂正?！ ∽寣W(xué)生說說每題的運(yùn)算順序，再在課本上寫出計(jì)算的過程。(同時(shí)課件出示：小晴說：我也想請(qǐng)你們幫忙，我買2盒水彩筆，付了50元，誰能幫我計(jì)算出“應(yīng)找回多少元”呢?) 讓學(xué)生討論準(zhǔn)備怎么來解決這個(gè)問題? ，再把自己的解題思路和同桌交流。 展評(píng)作業(yè)： 引導(dǎo)學(xué)生思考：通過這道綜合算式的計(jì)算，讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)要注意什么? 小結(jié)：在一道既有乘法又有加法的算式里，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。向?qū)W生介紹遞等式表示方式。分為五個(gè)步驟： ?。盒≤姟百I3本筆記本和1個(gè)書包，你們能幫我計(jì)算出一共用去多少錢嗎? ” 絕大部分學(xué)生 可能會(huì)進(jìn)行分步列式，也可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生列出綜合算式的情況。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，商店里都有哪些學(xué)習(xí)用品?它們的單價(jià)各是多少? 根據(jù)圖中提供的信息，結(jié)合自己的購物經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提出一步計(jì)算的問題。引導(dǎo)學(xué)生“觀察、對(duì)比、總結(jié)等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。為了打破學(xué)生的思維定勢(shì)，所以教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下的基礎(chǔ)。 以此達(dá)到鞏固新知的目的。100倍是( )；( )。我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備以下題目： 填一填： (1)( )，擴(kuò)大到原來的100倍是( )，擴(kuò)大到原來的1000倍是( )。10= (5)247。10= ，小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)兩位，原數(shù)縮小100倍，可列式為：4247。對(duì)于敘述得好的同學(xué)我都會(huì)讓
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