人教版二年級語文新修訂教案文案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出示生字卡片，檢查讀音。 (1)從學生中選出一個“小老師”，負責正音。 (2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音)學生沒準的字音教師指導。 二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法 自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。 和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號，再讀一讀。 教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。 請同學把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。 教師板書。 教師指黑板引讀。 (1)小鳥說：“天無邊無際?！? (2)青蛙說：“天不過井口那么大。” 三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法 提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。 誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里) 教師板書：“天上”、“井里” 指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。 同學們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙) 四、指導朗讀，進一步理解課文意思 放幻燈及教學錄音。(有條件可用多媒體) 請同學們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。 你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進行朗讀指導) 同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。 第二課時 教學內(nèi)容：做練習、學習生字 一、齊讀課文 二、表演“坐井觀天”，進一步體會寓意 假如你是青蛙，跳出井口后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么?(自己練一練) 帶上頭飾即興表演，大家評議。 假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么?(同桌互相指導表演，然后上臺帶頭飾表演) 這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學生自由談) 小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學習這篇課文，啟發(fā)我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。 三、做課后練習題 讀課后第4題的兩個句子，讓學生體會到句子中兩個動作連得很緊。 同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。 指名按這樣的句式說話。 四、識記生字，練習寫生字 齊讀生字卡片。 提問： (1)你在學習這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近) (2)你學這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點水旁。“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁) (3)你認為寫“沿”字時，應該提醒同學們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎) (4)寫“答”字時，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。 教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。 學生在書上田字格中練寫生字。 五、比較形近字，用形近字組詞 (1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。 (2)學生自己組詞，同桌互相批改糾錯。 小學二年級語文教案4 《黃山奇石》 教學目標 、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 ，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 。 ，并選兩段背誦。 教學重點、難點 、學文，體會黃山石的奇妙之處。 。 教學時間 2課時 教學設(shè)計 第一課時 一、教學目標 (一)初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。 (二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 二、教學重點、難點 (一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。 (二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。 三、教學過程 (一)引題激趣。 同學們，我國有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎?
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1