人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案樣本(編輯修改稿)
2025-04-05 12:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。三是不斷地誦讀，直到明白為止。) 學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生交流問(wèn)題，教師補(bǔ)充說(shuō)明。 (1)故事發(fā)生在什么時(shí)候，當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣?(結(jié)合上下文理解“幽靜”的意思) (2)抓住“斷斷續(xù)續(xù)”來(lái)理解：你從這個(gè)詞語(yǔ)中了解到什么? (3)“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲吸引了貝多芬“駐足傾聽(tīng)”，卻聽(tīng)到了兄妹倆的對(duì)話。有沒(méi)有同學(xué)愿意扮演兩個(gè)兄妹進(jìn)行分角色朗讀? 其余學(xué)生思考：你從兩兄妹的對(duì)話中感受到什么? (4)駐足傾聽(tīng)的貝多芬聽(tīng)到了兄妹倆的對(duì)話，心中會(huì)有什么想法? (5)教師板書(shū)：聽(tīng)曲 學(xué)習(xí)第46自然段 (1)聽(tīng)了兄妹倆的對(duì)話，貝多芬是怎樣做的呢?(推開(kāi)門，輕輕地走了進(jìn)去) (2)貝多芬要做什么?(教師板書(shū)：演奏) (3)他為什么要為盲姑娘彈奏一曲呢? (4)盲姑娘聽(tīng)完以后，心情怎樣?(激動(dòng)) 她是如何評(píng)價(jià)貝多芬的演奏的?(指導(dǎo)朗讀。) 為什么她能如此地?cái)喽ㄑ葑嗾呔褪秦惗喾冶救?(彈奏純熟，感情深厚)這說(shuō)明了什么? (5)貝多芬聽(tīng)到盲姑娘這樣說(shuō)，心情起了什么變化?(深深打動(dòng)如大海的波濤)(與窮人的心意相通，對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)，使他與兄妹間產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴) 于是他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎?我再給您彈一首吧?！?指導(dǎo)學(xué)生朗讀) 學(xué)習(xí)第710自然段 正在這時(shí)候，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，景色發(fā)生了什么變化?(月光照進(jìn)窗子來(lái)，屋子里的一切好像披上了銀紗，顯得格外的清幽。)(教師指導(dǎo)朗讀) 這一切使貝多芬覺(jué)得心中充滿了溫馨和祝福，也激起了他創(chuàng)作的熱情。(教師板書(shū)：創(chuàng)作) 那么貝多芬創(chuàng)作了什么曲子?究竟這首曲子描繪的是怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出描寫(xiě)《月光曲》內(nèi)容的語(yǔ)句。 學(xué)生瀏覽課文查找有關(guān)內(nèi)容。 匯報(bào)查找結(jié)果，教師出示相應(yīng)語(yǔ)段。 (1)這首曲子描繪的是怎樣的畫(huà)面?(明確這首曲子描繪的是月光下大海的景色。) (2)你是從哪些語(yǔ)句知道的?(從第九、十自然段中找出有關(guān)語(yǔ)句：月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)……風(fēng)停了，浪息了，月光下的大海無(wú)比安詳和美麗。) (3)教師出示上面兩段文字，提問(wèn)：這兩段文字向我們展示了幾幅畫(huà)面? (4)學(xué)生自讀這兩段話后進(jìn)行四人小組討論。 (5)師生交流找出如下四個(gè)畫(huà)面： 畫(huà)面一：月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括后教師板書(shū)：月亮升起) 畫(huà)面二：月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。(教師板書(shū)：月亮升高) 畫(huà)面三：忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)……(教師板書(shū)：風(fēng)起浪涌) 畫(huà)面四：風(fēng)停了，浪息了，月光下的大海無(wú)比安詳和美麗。(教師板書(shū)：風(fēng)平浪靜) (6)隨著樂(lè)曲的旋律，月光照耀下的海面這樣變化著。你能不能通過(guò)你的讀把這個(gè)變化表現(xiàn)出來(lái)呢?放開(kāi)聲音，各自練一遍，把海面上的四次變化用不同的語(yǔ)調(diào)讀出來(lái)。開(kāi)始。 (7)學(xué)生各自讀練習(xí)讀課文。 (8)指名學(xué)生分畫(huà)面朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀課文的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲旋律的變化。 ①月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。 評(píng)議朗讀，體會(huì)句意。 ②月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。 ③忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)…… 指名讀，提問(wèn)：此時(shí)你感受到了什么?(此處描寫(xiě)的是波濤洶涌的海面，曲子的旋律是激昂的，所以語(yǔ)調(diào)應(yīng)該快速而有力。“忽然”說(shuō)明時(shí)間很快，所以應(yīng)讀得快，“一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌來(lái)”也要讀得快，而且有勁。教師板書(shū)：激昂) ④風(fēng)停了，浪息了，月光下的大海無(wú)比安詳和美麗。 指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀? (此時(shí)海面已經(jīng)風(fēng)平浪靜，樂(lè)曲將要結(jié)束，所以語(yǔ)調(diào)要柔和、緩慢。教師板書(shū)：舒緩) (9)教師：《月光曲》的旋律真是這樣的嗎?讓我們?cè)僖淮稳バ蕾p這首曲子。 (10)配樂(lè)朗誦這兩段文字。學(xué)生小聲地練習(xí)自讀。 (11)教師：月光下的大海千變?nèi)f化，這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎?(不是，是聯(lián)想)誰(shuí)的聯(lián)想?(皮鞋匠和妹妹的聯(lián)想) (12)教師：你從哪兒看出這是他們的聯(lián)想? (13)出示句子比較： 她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象…… 她看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象…… ①這兩個(gè)句子有什么不同?(第一句多了一個(gè)“仿佛也看到了”，兩句話的意思不一樣。) ②為什么
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