六年級(jí)語(yǔ)文教案(編輯修改稿)
2025-08-31 14:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)渡：你們喜歡嗎？自由讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。自由讀文。檢查初讀情況。三、細(xì)讀體會(huì)，感悟情感自主學(xué)習(xí)，批畫思考。2 相互交流，感悟情感。(1)讀完全文，你能用一個(gè)詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩(shī)時(shí)的感受嗎？預(yù)設(shè)：快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮、自由、幸?！?2)同學(xué)們用了一組美好的詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的快樂(lè)。實(shí)際上，這也是作者要表達(dá)的情感。你們覺(jué)得文中哪些地方最能表現(xiàn)“快樂(lè)”呢？(3)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：A早晚念。抓住“早晨……晚上……半夜醒了……”進(jìn)行交流。B大聲喊。抓住“跟著喊”、“比祖父聲音更大”、“房蓋被你抬走了”、“照樣地喊”、“瞎念”、“滿口的大叫”等進(jìn)行交流。C喜歡聽。抓住“很好聽”、“真好聽”、“多好聽”、“越念越覺(jué)得好聽，越念越有趣味”等進(jìn)行交流。D心情好。抓住“很高興地跟著喊”、“笑了一會(huì)兒”、“我很喜歡”、“我更喜歡”、“高興起來(lái)了”、“得意極了”等進(jìn)行交流。(1)你們看，蕭紅的文字很普通，很樸素，但讀起來(lái)覺(jué)得很灑脫，很靈動(dòng)，很孩子氣，字里行間洋溢著兩個(gè)字───快樂(lè)！(2)指導(dǎo)學(xué)生讀文。 四、體驗(yàn)角色，深化情感 請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 從你們用心的朗讀中，你們看到了一個(gè)怎樣的“我”和一個(gè)怎樣的祖父？ 預(yù)設(shè)學(xué)生用“童真”、“童趣”、“頑皮”、“活潑”、“可愛”、“天真”等詞語(yǔ)來(lái)描摹“我”童年的形象。用“慈愛”、“寬容”、“幽默”等詞語(yǔ)來(lái)勾畫祖父的形象。 出示：“祖父念一句，我就念一句?！?“念了幾十首以后，祖父開講了?！?“但從此再讀新詩(shī)，一定要先講，沒(méi)有講過(guò)的也要重講?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀，從祖父教詩(shī)的變化中，你還可以讀到什么？（引導(dǎo)、啟蒙）5 童年是美好的，孩子是快樂(lè)的，祖父是寬容的。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受有感情地朗讀課文，讀出自己的滋味來(lái)。五、聚焦詩(shī)句，比較拓展古詩(shī)文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。《千家詩(shī)》中的詩(shī)句講究韻腳平仄，誦讀起來(lái)聲之朗朗，抑揚(yáng)有致。讓我們把課文中涉及到的詩(shī)句完整地讀讀吧！它一定如作者所說(shuō)的“越念越好聽”。學(xué)生朗誦賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》、孟浩然的《春曉》、蘇軾的《花影》、杜甫的《絕句》、崔護(hù)的《題都城南莊》。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們是怎么學(xué)詩(shī)的？有什么體會(huì)？通過(guò)學(xué)生與“我”學(xué)詩(shī)經(jīng)歷的比較，談自己的體會(huì)。多好啊！古老美妙的詩(shī)句孕育了一代又一代的中國(guó)兒童，我們的童年在詩(shī)情畫意中熏陶，我們的童年又充滿著詩(shī)情畫意。課外多讀一些詩(shī)句，不僅讓我們的童年更豐富、更快樂(lè)，而且會(huì)讓我們受益終身。六、課堂練習(xí)預(yù)習(xí)交流學(xué)生自由朗讀課文，圍繞問(wèn)題，邊讀邊思，并在書上勾畫相關(guān)的重點(diǎn)詞句，批注自己的體會(huì)。抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行交流分角色朗讀課文勾畫祖父形象聯(lián)系實(shí)際，談學(xué)詩(shī)的體會(huì)板書設(shè)計(jì)早晚念 大聲喊2 、跟祖父學(xué)詩(shī) 快樂(lè) 喜愛聽 心情好課后記3 、夏 午教材分析：《夏午》是一篇散文，寫了作者童年時(shí)逃避午睡，在后花園里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牽掛自然的情景，表達(dá)了作者對(duì)這充滿生命快樂(lè)的自然世界的無(wú)限熱愛。學(xué)情分析：第一，扣住課題，從整體入手，把握課文內(nèi)容，理清文章層次。第二，文章的語(yǔ)言生動(dòng)、清新，靈活地運(yùn)用了擬人等修辭手法，極富童真童趣。教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想像，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)多寫感性色彩，多寫快樂(lè)感受。第三，抓住關(guān)鍵段，深入文字的背后，體會(huì)語(yǔ)句表達(dá)的情感。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)9個(gè)生字。積累好詞佳句。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句的含義。想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者對(duì)生命世界的熱愛。能正確、流利、有感情的朗讀課文。畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，體會(huì)作者熱愛自然，熱愛生命世界的情感。教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)自然、對(duì)世界、對(duì)生命的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“我”對(duì)自然、對(duì)世界、對(duì)生命的熱愛。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教案 學(xué)案練案一、談話導(dǎo)入，揭示課題。夏天的中午，你們?cè)诟墒裁矗浚ㄗ寣W(xué)生自由說(shuō)）師：每個(gè)人的心里，都珍藏著許許多多的往事。在作者羅蘭的心里，夏天的中午會(huì)有什么特別的經(jīng)歷呢？板書課題，學(xué)生讀課題。二、聽一聽，初步感受課文內(nèi)容范讀課文，生認(rèn)真傾聽。過(guò)渡：你們喜歡嗎？自由讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。自由讀文。檢查初讀情況。三、整體感知，攝取畫面。羅蘭的文字行云流水，優(yōu)美流暢；羅蘭的童年如美麗的畫卷，賞來(lái)心情舒暢。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把你印象最深的畫面做上批注或擬出小標(biāo)題。交流自己印象最深的畫面，或交流擬定的畫面小標(biāo)題。簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些文字（或“畫面“）帶給你的感受。四、抓住情趣，賞析畫面。 “野花圖“片斷精讀： “五顏六色的野花，紅的、白的、粉的、藍(lán)的、紫的，還有一半粉一半白、一半藍(lán)一半紅的。你簡(jiǎn)直樹不清它們有多少種顏色！這些花在微風(fēng)中搖動(dòng)著，帶著孩子似的嬌羞。” 指明讀句子，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景。 （引導(dǎo)：如果用我們的眼睛去看。如果用我們的鼻子去聞。如果用我們的耳朵去聽。） 你們是一群會(huì)讀書的孩子，能夠?qū)?yōu)美的文字還
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