小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——六年級(jí)作文復(fù)習(xí)課教案(編輯修改稿)
2025-08-15 16:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幻燈出示描寫本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片斷（先出示沒有抓住特點(diǎn)寫的，后出示能抓住特點(diǎn)寫的） ２）為什么第一個(gè)同學(xué)寫的全班都猜不中，而第二個(gè)同學(xué)寫的大家都有猜得中呢 ３）小結(jié)：記住，寫外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫，不要像一個(gè)同學(xué)寫那樣千人一面。 ２、復(fù)習(xí)語(yǔ)言： １）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪 Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。嗯，是個(gè)問題！他搔搔后腦勺說，嗯，你看怎么辦得把他的抱來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。 Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來?yè)狃B(yǎng)。 ２）交流匯報(bào)后，齊讀寫得好的那一段。 ３）小結(jié)：這段話抓住人物語(yǔ)言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。 ３、復(fù)習(xí)動(dòng)作。 6 1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪 Ａ、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。 Ｂ、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。、 ２）匯報(bào)、交流。 ３）用劃出好的那段中描寫一連串動(dòng)作的詞，齊讀。 ４）小結(jié)：這段話抓住人物的動(dòng)作來寫，通過一串動(dòng)作動(dòng)作寫 出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。 ４、復(fù)習(xí)心理 １）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里 Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。 Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一 定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。 ２）匯報(bào)、交流 ３）齊讀寫得好的哪一段話， ４）看板書小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，
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