小學(xué)三年級(jí)語文矛和盾的結(jié)合教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-05 12:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”。《矛和盾的結(jié)合》教案 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ?、僬J(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語。 ?、谡_、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字 教學(xué)難點(diǎn) 正確、流利朗讀課文 一、啟發(fā)談話，揭示課題 ①出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎？（矛：古代一種兵器。長(zhǎng)形，尖頭，安上木質(zhì)的長(zhǎng)柄，作戰(zhàn)時(shí)用于直刺。矛在商周時(shí)用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛?！ 《埽憾芘疲糯鲬?zhàn)時(shí)擋御刀箭等的武器。） ②矛和盾是兩種相對(duì)峙的武器，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合?！ 《?、初讀課文，整體感知 ?、賹W(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！ 、陂_火車組詞讀生字和詞語?！ 、壑缸x課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤?！ ∪?、理清思路 自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？ 課文應(yīng)該如何劃分層次？ 四、指導(dǎo)寫字 ?、僬J(rèn)讀要求會(huì)寫的14個(gè)字。 ?、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字?！ 〕职愎ヅ谔箲?zhàn)神 ③學(xué)生寫字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議?！ 〉诙n時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ?、僬_、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語?！ 、诶斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義?！ 、鄢醪搅私庥檬聦?shí)說明道理的表達(dá)方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理?！ ∫?、讀文質(zhì)疑?！ ∽宰x課文，你能提出了哪些問題？ ?、侔l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？ ②“是的，誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？ 這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題?！ 《W(xué)生討論，交流感悟 ①學(xué)生自己先帶著第一個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注?！ 、谛〗M內(nèi)交流?！ ∫竺恳粋€(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言?！ 、廴嘟涣鳌！ ∶恳唤M派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀
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