小學(xué)三年級語文矛和盾的結(jié)合教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-05 12:34本頁面
【正文】 嗎？ 反思三：讓學(xué)生自己去展示。 “教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗，探究和感悟?！痹谡n堂教學(xué)中，要多給學(xué)生展示的舞臺，多給學(xué)生說話的機會。用他們的體驗和感悟來代替教師乏味的說教。這樣學(xué)生才能在這舞臺上跳出優(yōu)美的舞蹈。如在出示坦克圖時，可讓學(xué)生自己上來介紹坦克吸取了矛和盾的哪些優(yōu)點。這種直觀演示的教學(xué)過程可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 反思四：讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。 在學(xué)生思考：“從生活中找出一些矛和盾集合的例子”時，由于學(xué)生一時想不到，于是我提示了帶橡皮的鉛筆，后來學(xué)生還是沒有多大反映。其實這時候我是不是可以讓他們以小組合作的形式進行討論？還給學(xué)生一個“交流”的課堂，在“生生交流”、“師生交流”中實現(xiàn)“與文本的對話”?！ 》此嘉澹鹤⒅貙嵺`，拓展知識。 學(xué)生只有在實踐中，能力才能不斷鞏固，提高。然而小學(xué)生閱讀比較隨意、盲目，不知道讀哪些書。因此，作為引導(dǎo)者的教師應(yīng)經(jīng)常搜集課外知識、書籍，推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在。教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”，把學(xué)生自己的感情表達(dá)出來，從而對語言有一個深刻的、獨特的感悟?！ ∽詈笪蚁胝f：“課堂是學(xué)生自己的舞臺，他們不展示誰來展示呢？”在今后的教學(xué)道路上，我一定會繼續(xù)在教學(xué)中探索，在探索中前進！《矛和盾的結(jié)合》教學(xué)反思 由于題目上就有生字，所以上課時我采用先出示“矛”“盾”兩個字分別讓學(xué)生說說自已對這兩個字的理解，學(xué)生聯(lián)想到古代的兵器，這時我引導(dǎo)學(xué)生或畫或表演說出這兩種兵器的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩種如果集合在一起會是什么樣子呢？進入課文。學(xué)生基本在讀了課文后就理解了大概內(nèi)容，所以我請學(xué)生說說自已讀懂了什么，學(xué)生在用個性化語言說時，我趁機引導(dǎo)學(xué)生品味了“如雨點般向他刺來；左抵右擋，還是難以招架；固然安全”等詞句。體會作者用詞用句的準(zhǔn)確。并引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子，去掉第五段比較體會作者文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密。最后讓學(xué)生說說自已讀了這個故事的感受，再集體讀最后一段，讓學(xué)生明白這篇課文是通過一個故事來講一個道理。讓學(xué)生知道以后寫一個道理時就可以用事例來說明的寫作方法。最后讓學(xué)生從生活中找出一些“矛和盾的集合”的例子，由于學(xué)生一時想不到，我只好先提示了雙層汽車、帶橡皮鉛筆等，學(xué)生經(jīng)提示馬上說出了生活中的很多事例。 小學(xué)三年級語文《矛和盾的結(jié)合》
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