三年級(jí)上冊(cè)矛和盾的集合評(píng)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-03 22:02本頁(yè)面
【正文】 個(gè)道理？使學(xué)生讀書的目的性很明確。板書設(shè)計(jì)具有新穎性蘇老師在黑板中間一排出示坦克發(fā)明的四個(gè)過(guò)程，用四張圖片出示，直觀形象。上面一排板書：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：可是（盾太?。ⅲú荒芄簦?、（不能跑）。相對(duì)應(yīng)的，最下面一排板書：解決問(wèn)題的方法：對(duì)了（鐵屋子）、（裝炮口）（裝上履帶）。這樣的板書設(shè)計(jì)新穎，簡(jiǎn)明扼要。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。拓展練習(xí)具有可行性。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，一方面進(jìn)行思維活動(dòng)，另一方面進(jìn)一步發(fā)展思維能力。對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言，“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話較為抽象。蘇老師將課文和事例融為一體，選擇一組圖片，用上“可是，對(duì)了”來(lái)練習(xí)說(shuō)話。在事例中感悟語(yǔ)言，在事例中理解課文，那么教學(xué)就更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，蘇老師充分采用探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把要我學(xué)變成了我要學(xué)，我想學(xué)，我會(huì)學(xué)?？傊?，老師在盡量嘗試著新課程帶來(lái)的新理念。
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