九年級二次函數(shù)的最值問題說課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 07:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的因素。在學(xué)法選擇上，我主要采用：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、歸納總結(jié)法。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。五、教學(xué)過程分析（一）復(fù)習(xí)舊知回憶二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)：::::【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（二）自主探究探究1：定軸定區(qū)間最值問題分別在下列范圍內(nèi)求函數(shù)f(x)=x22x3的最值：《二次函數(shù)最值問題》說課稿《二次函數(shù)最值問題》說課稿《二次函數(shù)最值問題》說課稿 規(guī)律總結(jié)：作出二次函數(shù)的圖像，通過圖像確定函數(shù)在給定區(qū)間上的最值?！驹O(shè)計意圖】通過探究1，讓學(xué)生討論探究定函數(shù)在定區(qū)間上最值的求解方法，并通過二次函數(shù)在閉區(qū)間上圖像直觀形象地觀察、分析問題和解決問題。（三）合作探究（含參二次函數(shù)最值求解問題 ）探究2：動軸定區(qū)間最值問題求函數(shù)f(x)=x22tx3, t∈R在x∈[2,2]上的最小值?！驹O(shè)計意圖】通過探究2，讓學(xué)生討論探究動軸定區(qū)間上最小值的求解方法，并通過動態(tài)演示二次函數(shù)在閉區(qū)間上的圖像，讓學(xué)生直觀形象地觀察、分析問題和解決問題。變式訓(xùn)練：求函數(shù)f(x)=x22tx3在x∈[2,2] ,t∈R上的最大值?！驹O(shè)計意圖】
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