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九年級(jí)二次函數(shù)的最值問題說課稿-wenkub

2025-04-05 07 本頁面
 

【正文】 下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程分析、教學(xué)反思六大方面來闡述我對(duì)這節(jié)課的分析和設(shè)計(jì):一、教材分析1.教材所處的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,因?yàn)樽钪凳呛瘮?shù)非常重要的一個(gè)性質(zhì),尤其是含參二次函數(shù)的最值問題在歷年陜西高考中出現(xiàn),而這個(gè)知識(shí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)又是一個(gè)難點(diǎn),所以上好這節(jié)課顯得尤為重要。二、教學(xué)目標(biāo)分析:初步掌握解決二次函數(shù)在閉區(qū)間上最值問題的一般解法,總結(jié)歸納出二次函數(shù)在閉區(qū)間上最值的一般規(guī)律,學(xué)會(huì)運(yùn)用二次函數(shù)在閉區(qū)間上的圖像研究和理解相關(guān)問題。在教學(xué)過程中我主要采用以下教學(xué)方法:開放式探究法、啟發(fā)式引導(dǎo)法、小組合作討論法、學(xué)生展示等。四、學(xué)情分析我所代班級(jí)的學(xué)生是高一新生, 他們?cè)诔踔幸褜W(xué)過二次函數(shù)的簡(jiǎn)單性質(zhì)與圖像,知道二次函數(shù)在 《二次函數(shù)最值問題》說課稿時(shí)在頂點(diǎn)處取得最大值或最小值,在前幾節(jié)課又學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念與表示、單調(diào)性與最值的相關(guān)知識(shí),已經(jīng)具備了本節(jié)課學(xué)習(xí)必須的基礎(chǔ)知識(shí)。五、教學(xué)過程分析(一)復(fù)習(xí)舊知回憶二次函數(shù)的圖像與性質(zhì):::::【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知,引入新課?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過探
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