【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì)6[教學(xué)目標(biāo)]　　熟讀本冊(cè)學(xué)過(guò)的四字成語(yǔ)，并能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶。　　在歸類中理解成語(yǔ)，能用常用的四字成語(yǔ)說(shuō)話、寫話?！　⊥ㄟ^(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，并能養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好學(xué)習(xí)慣。　　[教學(xué)重難點(diǎn)]　　學(xué)會(huì)根據(jù)成語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行分類這一方法，并能用常用的成語(yǔ)說(shuō)話、寫話?！　教學(xué)準(zhǔn)備]　　1．多媒體課件?！　?．完成并分析學(xué)生的前測(cè)試卷?！　教學(xué)過(guò)程]　　觸景生情：　　學(xué)生根據(jù)情境中展示的句子，完成填空。　　今天看到那么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，我的心情（）?！　∥腋嬖V自己上課一定要（），不能（）。相信這節(jié)課我一定會(huì)（）?！　∫?、火眼金睛，引出成語(yǔ)　　課件展示本冊(cè)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x?！　《?、分門別類，理解成語(yǔ)　　提問(wèn)：你把哪些詞語(yǔ)分為一類？為什么？　　學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)?！　∪?、過(guò)關(guān)斬將，鞏固成語(yǔ)　　第一組練習(xí)：根據(jù)句子的意思填出相應(yīng)的成語(yǔ)?！　〉诙M練習(xí)：請(qǐng)把下面的四字成語(yǔ)補(bǔ)充完整?！　〉谌M練習(xí)：看圖說(shuō)成語(yǔ)?！　〉谒慕M練習(xí)：請(qǐng)用四字成語(yǔ)把下面的句子補(bǔ)充完整?！　∷?、返璞歸真，運(yùn)用成語(yǔ)　　小組合作，自由選擇題目靈活運(yùn)用成語(yǔ)?！　∵x擇1：選擇幾個(gè)喜歡的成語(yǔ)說(shuō)幾句或一段話?！　∵x擇2：出示一個(gè)情境片段，學(xué)生任選一段，填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)?！　∵x擇3：用成語(yǔ)完善句子。　　選擇4：我演你猜?！　∪昙?jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　抓住詞語(yǔ)理解課文，有感情地朗讀課文?！　◇w會(huì)缺水時(shí)村子里人們盤水、用水的心情，教育學(xué)生要珍惜水資源。　　教學(xué)任務(wù):　　品讀語(yǔ)言文字，感受水給村里人帶來(lái)了“樂(lè)”?！　奈闹畜w會(huì)缺水的“苦”?！　〗虒W(xué)程序：　　一、激情導(dǎo)課：　　師：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《水》。（幻燈片）（板書課題）　　復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的’話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。　　生：在作者生活的小山村：水，成了村子里最珍貴的東西。（幻燈片）村子里每個(gè)人都期盼著雨天洗澡；在炎炎夏日快要風(fēng)干的時(shí)候，希望母親用一勺水為我們淋浴?！　∷?，成了村子里最珍貴的東西。（幻燈片）　　師：有了水，我們可以盡情享受水帶給我們的快樂(lè)。　　二、民主導(dǎo)學(xué)：　　任務(wù)一、品讀語(yǔ)言文字，感受水給村里人帶來(lái)的樂(lè)?！　〔呗裕耗x課文的第二—六自然段，你從哪些語(yǔ)句中感受到了水給村里人帶來(lái)的樂(lè)，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫下你的體會(huì)?！　W(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流。　　展示環(huán)節(jié)：　　第二自然段：雨天洗澡的痛快　　出示：“只有在下雨的日子，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣大的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受雨帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水?！保ɑ脽羝　∫龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際、抓住人物動(dòng)作、想象畫面?！　⊥ㄟ^(guò)畫面想文字背后的聲音?！　∮曛械暮⒆觽?cè)诮惺裁春笆裁?？　　生：我終于盼到下雨了，真痛快?。ㄔu(píng)價(jià)：老師感受到了。）　　生：我已經(jīng)好久好久沒(méi)洗澡了，我要痛痛快快地洗，真高興?。　　W(xué)生朗讀再次體會(huì)。　　孩子們盡情地享受，大人們也加入了進(jìn)來(lái)，只是他們還略帶羞澀：　　男女生讀：男生讀：男人們穿著短褲，女生讀：女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。　　師小結(jié)：這是長(zhǎng)久被壓抑的力量的釋放，這不就是雨中的狂歡嗎？　　雨天洗澡，我們都痛快盡情地享受。這還是我們習(xí)以為常的雨水嗎？（板書：雨水）　　此時(shí)此刻：雨水，成了村子里最珍貴的東西。（齊讀這句話）　　第四五自然段：一勺水淋浴的舒服?！　　澳赣H一手從水窖里打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)，頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。（幻燈片）　　我們邊看文字邊看圖，想畫面。從我們頭頂傾注而下的一勺水，將水的清涼、濕潤(rùn)帶給了將要風(fēng)干的我們，我們舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。孩子們?cè)诖蠼泻檬娣?，有水真快?lè)！如此舒服的感覺(jué)，我們的心情：歡快、喜悅、興奮……　　“在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得見(jiàn)每個(gè)毛孔張大嘴巴的吮吸聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。”　　讀出舒服的感覺(jué)?！　　八?，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水?！弊屛矣惺娣母杏X(jué)?！　≡趽崦^(guò)全身的每一寸皮膚，從頭頂傾注而下的一勺水滑過(guò)了我們的臉，滑過(guò)胸和背，滑過(guò)大腿和膝蓋……撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板?！　煟菏前?，水是流下去的，這兒的“滑”換成“流”或者“淌”也可以嗎？　　生：不行?！　煟赫f(shuō)說(shuō)理由?！　∩夯褪菗崦屛覀兏杏X(jué)到了水的親切。（評(píng)價(jià)：你已經(jīng)走進(jìn)了文中，和作者共鳴了。）　　師：水就像撫摸，像媽媽一樣親切，帶給了我們水的清涼，為我們驅(qū)逐炎熱?！　煟何覀凖R讀第5小節(jié)，把一勺水撫摸我們的舒服透過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。（幻燈片：出示第5小節(jié)）　　小結(jié)：這還是隨處可見(jiàn)的一勺水嗎？　　此時(shí)此刻：一勺水，成了我們最珍貴的東西。（板書：一勺水）　　地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水，一滴水，成了我們最珍貴的東西。（板書：一滴水）　　生：齊讀這句話。　　任務(wù)二：從句中體會(huì)缺水的苦?！　〔呗裕簽g覽全文，找出相關(guān)句子?！　∩哼@樣美好的日子在我們那里畢竟太少了，更多的是干燥和炎熱。（幻燈片）　　生：特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。（幻燈片）　　師：口中饑渴難耐，身體水分流失，這樣的日子太苦了。　　生：我們四兄弟像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。（幻燈片）　　師：我們太需要水了，這樣的日子太難過(guò)了?！　煟旱盟畼?lè)更反襯缺水之苦啊！　　師：因?yàn)槲页錾谝粋€(gè)缺水的地方?！　∩R讀第一自然段。（幻燈片）　　師：水，成了村子里最珍貴的東西?！　∪?、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：　　師小結(jié)：其實(shí)，在我們國(guó)家還有許許多多偏僻的小山村像作者兒時(shí)一樣處于嚴(yán)重缺水的狀態(tài)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，擰開(kāi)水龍頭就有嘩嘩的自來(lái)水用，并不足為奇。但是我相信同學(xué)們今天讀了這篇課文，你會(huì)對(duì)水有了重新的認(rèn)識(shí)。你有話想說(shuō)嗎？　　生：從我做起，節(jié)約用水，（評(píng)價(jià)：你向我們提出了行動(dòng)的口號(hào)。）　　生：節(jié)約水資源?！　∩簞e讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水。（評(píng)價(jià)：你引用了一句公益廣告語(yǔ)，發(fā)人深省?。。　∩何覀儜?yīng)該為建立“母親水窖”，出一份自己的力量。（評(píng)價(jià)：你的課外知識(shí)真豐富，還了解“母親水窖”。大家下來(lái)可以自己查查資料，了解一下。）　　師小結(jié)：是啊，我們應(yīng)該讓“水，成為世界上最珍貴的東西。”（幻燈片）　　大家齊讀?！　∵@節(jié)課就上到這兒?！　∪昙?jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感知、了解千米的含義，建立一千米的長(zhǎng)度觀念?！　?huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算?！　∵M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)，談話　　說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。再填空?！　∠铝袦y(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？　　（1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度?！　。?）測(cè)量旗桿的高度。　?。?）測(cè)量課桌的高度?！　。?）測(cè)量硬幣的厚度?！　∷伎?；測(cè)量三元到豐都的路程。　　師：如果要測(cè)量三元到豐都的路程，我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢？　　揭示課題：用米測(cè)量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。（邊說(shuō)邊板書）　　二、觀察　　在日常生活中我們見(jiàn)過(guò)“千米”，如：　?。?）出示四張畫片，學(xué)生觀察討論，說(shuō)標(biāo)記的意思。（書上4頁(yè)四幅圖）　　A圖一：汽車時(shí)速表　　B圖2：公路上汽車限速每小時(shí)30千米?！　圖3；公路上的里程碑?！　。?）師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)“千米”？（讓生答）　?。?）小結(jié)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板書：（公里km））　　三、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：　　1千米有多長(zhǎng)呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，（課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口）想一想，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）對(duì)，就是像我們昨天那樣走10次，5個(gè)來(lái)回?！　?0個(gè)100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成　　1千米=1000米全班齊讀一次。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來(lái)區(qū)分）　　追問(wèn)：2千米=（）米（讓學(xué)生說(shuō)想法，如：2千米里有2個(gè)1千米，就是20xx米）　　4千米=（）米3000米=（）千米　　9千米=（）米6000米=（）千米　　四、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念　　1千米到底有多長(zhǎng)？　　出示新莊小學(xué)操場(chǎng)：這是新莊小學(xué)的操場(chǎng)，一圈是400米，沿著它跑兩圈半是是多少？　　讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米？然后展示交流。最后教師總結(jié)?！　?002=800（米）800+200=1000（米）　　1000米=1千米1千米也叫1公里1千米（公里）=1000米　　學(xué)生齊讀?！　∠胍幌耄簭男ｉT口大約到什么地方是1千米？　　你家到學(xué)校大約有幾千米？　　五、做一做　　再次體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度？　?。?）三元中學(xué)操場(chǎng)：這是大家非常熟悉的三元中學(xué)，你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎？老師做了實(shí)地測(cè)量，是200米，那走幾圈是1千米？（指名回答：5圈）　?。?）星期天，楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量，從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后，大約是1千米。　?。?）從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米?！　‖F(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度?！　。?）你能從生活中找出1千米嗎？　　六、實(shí)際運(yùn)用　　小帥在早鍛煉，跑一圈200米，跑5圈是多少千米？　　學(xué)生練習(xí)后，再展示交流。　　2005=1000（米）1000米=1千米　　七、拓展訓(xùn)練　　改一改：　　（課件出示）小明的日記　　20xx年12月5日星期六　　今天早晨7點(diǎn)鐘，我從2厘米的床上起來(lái)。用了3小時(shí)很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問(wèn)：“小明，上哪兒去？”我說(shuō)：“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏。”丁丁說(shuō)：“廣場(chǎng)離這里很近，才1米呀！　　三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　在聽(tīng)賞《老師你好》后，能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)?！　∧軐W(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏?！　∧車L試把寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中演唱出來(lái)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來(lái)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》　　邊聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè)邊拍手進(jìn)教室?！　「枨澝懒苏l(shuí)，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”；“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的”等等?！　●雎?tīng)歌曲并回答問(wèn)題　　（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？　?。?）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？　　聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)　　寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師　　第二課時(shí)　　二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》　　聆聽(tīng)歌曲　　練習(xí)伴奏　?。?）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè)器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏?！　。?）分四個(gè)大組討論交流?！　。?）全班隨樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏?！　W(xué)唱歌曲　?。?）有感情地朗讀歌詞　　（2）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞。　?。?）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。　?。?）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜?！　‰S琴演唱歌曲　　三、歌曲表演　　用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。　　加入打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)歌曲?！　∷?、嘗試填詞　　五、小結(jié)　　三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　、會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼”等詞語(yǔ)?！　?、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。　　，感受秋天的