【文章內(nèi)容簡介】 ：思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”。開篇點(diǎn)題?！　〉诙糠郑◤摹澳悄甓臁钡健拔业难蹨I又來了”）：回憶往事，追述在車站與父親離別的情景，表現(xiàn)父親愛子的真摯感情?！　〉谝粚樱◤摹澳悄甓臁钡健拔覀儽阃小保骸　〗淮@次父子分別時(shí)的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。　　第二層（”從到南京時(shí)”到“……太聰明了”）：　　寫父親送行前的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊?！　〉谌龑樱◤摹拔艺f道”到“……又來了”）：　　描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影”，抒發(fā)真摯的感情?！　〉谌糠郑ㄗ詈笠欢危簩憚e后對父親的思念。以在淚光中再現(xiàn)“背影”作結(jié)，直接抒發(fā)深切懷念之情?！　懽魈攸c(diǎn)　　這篇散文的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情?！　　氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。　　第一次是文章的開頭，開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文?！　〉诙问窃谲囌舅蛣e的場面中，作者對父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫作的重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子。這個(gè)鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶?！　〉谌问歉赣H和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下?！　〉谒拇问窃谖恼碌慕Y(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)?！　∮纱丝梢?，用背影突出父子情深?！　〉诙n時(shí)　　飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護(hù)兒子，萬般體貼關(guān)愛。父親是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。本文多次提到背影，表達(dá)的中心就是父親愛兒子，兒子愛父親。確實(shí)，父疼子，子愛父——父子情深。那么以下部分我們就來仔細(xì)品讀作者是如何表達(dá)父子之間的愛意?！　。焊柑圩印　≡谒托羞^程中，父親為兒子做了哪些事？　　答：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微　　其中哪一件事最讓你感動？為什么？　　答：望父買橘見背影，（朗讀，分析這一部分）　　●父親的穿戴：黑、深青——家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影?。　　褡呗返淖藙荩痕橎恰昙o(jì)較大，腿腳不便，（這是一個(gè)蹣跚的背影?。　　衽涝屡_動作：探攀縮傾——行動不便，步履艱難（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。——這是一個(gè)艱難的背影?。　「赣H對兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛？　　答：父親的語言?！　、挪灰o，他們?nèi)ゲ缓茫、莆屹I幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動、⑶我走了，到那邊來信?、冗M(jìn)去吧，里面沒人、　　體現(xiàn)：憐惜體貼，依依不舍（樸實(shí)而簡潔的語言，表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心，深摯的關(guān)愛，憐惜體貼兒子，依依不舍，語言樸實(shí)，感情深沉。）　　二、子愛父　　兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶?。　　理解。三次流淚，兩次自責(zé)?！　、望父買橘，艱難背影——感動之淚B、父子離別，惜別背影——惆悵之淚　　C、含淚讀信，再現(xiàn)背影——思念之淚D、太聰明了，聰明過分——后悔自責(zé)　　兒子對父親：（人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動、思念）　　三、研究探討　　你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎？為何兒子會多次流淚？　　作者并不是第一次看到父親的背影，這個(gè)背影對于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。那為何會如此感動呢？　　感動的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下?！　。ɡ首x二三段），總結(jié)：　　特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行　　祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著自己的兒子。父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車；有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會感動得多次掉下眼淚?！　【C合言之，應(yīng)該有這樣一些方面：①對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的.“迂”，原都是親子之心，憐愛之情，這是非他人所能比的；③對父親艱難生活的同情：買橘子時(shí)的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時(shí)才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢？⑤對自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔：對父親特殊時(shí)刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn)，情感的通道“訇然中開”，內(nèi)疚、愧悔，無聲的譴責(zé)，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來?！　∽鳂I(yè)：比較他人是如何描寫自己父親的，課后作個(gè)收集。　　自己創(chuàng)作一篇小作文，說說你父親在你心中是什么樣子的?！　「桨鍟骸侗秤啊分熳郧濉　∽衷~　　差使chai，受派遣所做的事交卸xi232。，解除，除去　　狼藉j237。，踐踏簌簌sǜsu，淚流的樣子　　喪事sāng，有關(guān)死亡的事頹唐tu237。精神消沉　　瑣屑xi232。，細(xì)小繁雜舉箸zhǜ，筷子　　二、朱自清：原名自華，字佩弦，號秋實(shí)?！　≡娙?，學(xué)者，作家，民族戰(zhàn)士。因拒絕食用“美援米”而死?！　∪?、寫作背景：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕　　四、浦口送別：　　四寫背影　　懷念父親，惦記背影——點(diǎn)題背影第一段（1）第一層：那年冬天—我們便同行　　望父買橘，刻畫背影——描繪背影第二段（23456）第二層：到南京是—太聰明了　　父子分手，惜別背影——背影消失第三層：我說到—又來了　　別后思念，再現(xiàn)背影——再現(xiàn)背影第三段（7）　　第二課時(shí)　　細(xì)節(jié)突出父子情深　　父親疼兒子：　　做了哪些事：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微　　具體背影描寫：穿戴：黑、深青——沉重的背影　　走路姿勢：蹣跚——蹣跚的背影　　爬月臺動作：探攀縮傾——艱難的背影　　語言描寫：⑴不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫、莆屹I幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動、⑶我走了，到那邊來信?、冗M(jìn)去吧，里面沒人、　　兒子愛父親：　　A、望父買橘，艱難背影——感動之淚B、父子離別，惜別背影——惆悵之淚　　C、含淚讀信，再現(xiàn)背影——思念之淚D、太聰明了，聰明過分——后悔自責(zé)　　《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)4對于八年級的學(xué)生而言，深刻理解父親對作者深沉的父愛比較難，但是如果從散文中的細(xì)節(jié)描寫展開，再結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，對于他們的理解就相對比較簡單。背影是父愛的凝聚，課文第六段是作者印象最深的兩次背影的集中描寫，所以第六段是文章的重點(diǎn)?！　∵@節(jié)課教學(xué)步驟一共設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，第一步導(dǎo)入；第二步讀背影；第三步品父愛，這個(gè)環(huán)節(jié)分為“言行中看父愛”、“感動中談父愛”、“細(xì)節(jié)中悟父愛”，其中“細(xì)節(jié)中悟父愛”是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；第四步是寫真情；第五步是導(dǎo)學(xué)案檢測，對作者簡介和重點(diǎn)字詞進(jìn)行檢測；第六步是作業(yè)布置?！　〗處熣Z言方面，語言不精練。教學(xué)步驟中各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語、教師評價(jià)語不夠精彩，沒有真正體現(xiàn)出教師素質(zhì)?！　≌n前，讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。根據(jù)課堂整體情況來看，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況比較好。課堂上，學(xué)生發(fā)言比較活躍，基本上做到了認(rèn)真聽講，積極思考。在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)沒有積極參與的同學(xué)，就及時(shí)讓他們參與進(jìn)去?！　　侗秤啊方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　?。?）、積累“交卸、奔喪、頹唐”等詞語　?。?）、學(xué)習(xí)課文抓住典型細(xì)節(jié)在特定環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫來表現(xiàn)主題的方法　?。?）能結(jié)合課文，聯(lián)系生活，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情　　過程與方法：　　（1）、通過范讀、誦讀、討論、體驗(yàn)，品味文中最動情的描寫，并探究其作用　?。?）、回顧父親的愛，向父親寫封感謝信　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　　透過父親的背影，感受父愛子的一片深情，激發(fā)學(xué)生熱愛父親、孝敬父親的情感　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：抓住“背影”的描寫，體會父愛子的深情　　難點(diǎn)：品味文中最動情的細(xì)節(jié)描寫　　教學(xué)方法：　　朗讀法、討論法、示范法　　課時(shí)安排：　　一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　有一個(gè)作家，他踏著春天的腳步而來，給我們帶來春花春草圖，獻(xiàn)上春雨迎春圖，然后匆匆而去，帶著我們?nèi)タ疵酚晏赌瞧娈惖木G，欣賞荷花潭那上空美麗的月色這位作家是誰呢？（朱自清）今天，在行進(jìn)的途中，他還會娓娓動聽的給我們講一段他父親的故事，聽聽作為兒子的他，怎樣看他的父親的　　說到兒子眼中的父親，老師想起了流傳甚廣得一篇文章，我們一起來看看　　兒子眼中的父親　　7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”　　14歲：“好像有時(shí)候覺得也不對……”　　20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入”　　25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪”　　35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了”　　45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意”　　55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明”　　60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”　　師：看了這篇文章，你想到了什么？　　生1：我明白了對爸爸的看法隨著年齡的變化而不同　　生2：我明白了有些東西，失去了才懂得它的珍貴　　師：確實(shí)如此啊，雖親近如父子，但有些東西，只有在時(shí)過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻今天我們學(xué)習(xí)朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父親、領(lǐng)悟父愛的　　二、整體感知　　請同學(xué)們朗讀課文，思考以下幾個(gè)問題　?。?）概述本文的主要內(nèi)容或用簡潔的語言概括一下本文寫了哪幾件事情？　　方法：引導(dǎo)從表示時(shí)間的詞語入手，就容易找出來　　明確：寫的事有“奔喪”；“車站送別”；“別后思念”等最主要的是“車站送別”　?。?）這幾件事情作者是通過哪個(gè)詞語連接成一篇完整的課文的　?。ū秤埃　。?）文章中出現(xiàn)了幾次背影，你在文中能找出來嗎？　?。ㄋ拇危　。?)分別出現(xiàn)在文中的那些段落？你能用簡潔的語言概括一下嗎?或者在背影前面加一個(gè)動詞，來概括一下主要內(nèi)容　　惦記背影（思念父親）　　刻畫背影（望父買橘）　　惜別背影（父子分手）　　再現(xiàn)背影（別后懷念）　　5）作為兒子的朱自清，在文中多次流淚，你能找出來嗎？　　三、聽讀課文，捕捉最動人的畫面　　下面，請同學(xué)們聽課文的朗讀錄音，找出最讓你感動的畫面　　第二次的“背影”是“買橘子時(shí)的背影”還是的“背影”　　A：人的特征：老人的背影，胖子的背影，腿腳不便者的背影　　B：人的處境：一個(gè)剛失去母親者的背影；一個(gè)剛失業(yè)的人的背影，　　C：觀察者感受：一個(gè)令人心酸的背影，一個(gè)令人感動的背影，熟悉而又陌生的　　父親真正讓兒子感動的是背影嗎？　　明確：是從背影上感受到的你愛　　衣著：黑布小帽、黑不大馬褂、深青布棉袍——（家中有人去世，黑色給人以壓抑沉重的感覺！）這是一個(gè)沉重的背影　　體態(tài)：肥胖　　走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的?。┻@是一個(gè)蹣跚的背影！　　動作：探、攀、縮、微傾一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊！“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張??！一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子這是一個(gè)艱難努力的背影！　　年齡：老年這是一個(gè)令人感到悲傷地背影　　這是一個(gè)令人感到感動地背影　　內(nèi)心充滿傷痛的背影　　視頻欣賞：　　讓我們欣賞一下電視散文《背影》中的這一畫面　　A請同學(xué)們聯(lián)系“背影”描寫之前的所有內(nèi)容，認(rèn)真研讀、思考，思考：父親的這一背影，是否讓作者有所觸動？表現(xiàn)在哪里？　　明確：有表現(xiàn)是流淚開始時(shí)對父親行為的不以為然　　B父親真正讓兒子感動的是背影嗎？　　明確：是從背影上感受到的你愛　　C這種愛和平時(shí)一樣嗎？　　①對父親的感激、感動：　　父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；這一背影讓我了解到父親的愛子之心，對他的種種做法“我”由衷地感激　?、趯Ω赣H艱難生活的同情：（特定環(huán)境）　　禍不單行：祖母去世；差使交卸；家境慘淡、生計(jì)難維直至寫作時(shí)已經(jīng)是“家中光景一日不如一日”　　勸慰我——天無絕人之路　　買橘子時(shí)的蹣跚艱難的背影，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時(shí)才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；　?、蹖Ω赣H愛子情深的理解：　　“父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)”這里的“說定”，實(shí)際上是說而不定，很好地表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理　　“熟識”一詞，說明父親囑托的這個(gè)茶房該是靠得住的；　　“再三囑咐”，表明囑咐茶房遍數(shù)之多，不厭其煩，反復(fù)交代，唯恐茶房有半點(diǎn)疏漏；　　“甚是仔細(xì)”，表明囑咐內(nèi)容之詳，把送行中