朱自清背影公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別讀ｓ224。ｎｇ，丟掉，失去。動(dòng)詞?！ ≤P躇（ｃｈ243。ｕ ｃｈ），猶豫不定。另意，形容得意?！ ∮馗ǎ保?，拘泥保守。迂腐，拘泥于舊的準(zhǔn)則。迂，另意“迂迴”，曲折、繞遠(yuǎn)。 蹣跚（ｐ225。ｎ ｓｈ?。睿┳呗肪徛u擺的樣子?！ ☆j唐（ｔｕ237。），精神委靡，意氣消沉?！ ‖嵭迹ǎ閍），指細(xì)小繁雜的事?！ 【К摚ǎ?37。ｎｇ），光潔透明?！ ??！ ≌覍W(xué)生朗讀課文，最好分三個(gè)部分，找三個(gè)同學(xué)分別朗讀，提出朗讀要求?！ ?，掌握結(jié)構(gòu)形式。 (1)本文如分成三個(gè)部分，應(yīng)怎樣分法？ 教師引導(dǎo)學(xué)生找出三個(gè)部分的分界線，劃出三個(gè)部分后，歸納大意，要求用同樣的語(yǔ)式（字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)形式大體相同），訓(xùn)練概括能力。 “那年冬天”是現(xiàn)在與回憶的分界線?！斑@幾年來(lái)”是回憶與現(xiàn)在的分界線。第一部分，首段，第二部分，首、末之間的段落；第三部分，末段。各部分的大意可以歸納如板書所示。 板書： ?、匍_(kāi)篇寄思 ?、谕禄貞洝 、劢Y(jié)尾懷念 此板書上的概括不是唯一的，概括方式可以多種多樣，允許學(xué)生有自己的表述方式，此處千萬(wàn)不能約束學(xué)生發(fā)揮自己見(jiàn)解的能力及創(chuàng)造能力。當(dāng)然，這種概括必須是正確的。這里有個(gè)嚴(yán)格的`界限，也必須讓學(xué)生了解并掌握?！ ∪鐚W(xué)生能用“背影”作線索概括，也應(yīng)肯定： ?、俨煌秤啊 、诿鑼懕秤啊 、鬯寄畋秤啊 ?2)本文的第二部分是文章的主體部分，按照文章敘事的層次又可以分成幾層意思呢？ 朱自清《背影》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字詞語(yǔ)，并掌握它們的意思?！ ?．理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用?！ ∧芰δ繕?biāo) 1．學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征——“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)?！ ?．體會(huì)本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當(dāng)、謀篇布局的寫作方法。 情感目標(biāo) 1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德?！ ?．體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)，感受理解父親的愛(ài)子之情。 2．體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情?！ 〗虒W(xué)設(shè)想 1．用音樂(lè)烘托氣氛感染學(xué)生：誦讀—感知—設(shè)疑—對(duì)話 2．朗讀教學(xué)法、研
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