【文章內(nèi)容簡介】 的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個(gè)樣子。但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等，不可勝數(shù)。我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個(gè)樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的。至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)大葦坑占了小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂不可支了。我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟(jì)南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個(gè)國家，我看過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬里，我的心立刻就飛回來了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤園是燕園勝地?？浯笠稽c(diǎn)說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山，點(diǎn)綴其間。風(fēng)光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來，一個(gè)同在廬山休養(yǎng)的老朋友來看我。他看到這樣的風(fēng)光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢！”可見朗潤園給人印象之深。此地有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惘悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來。在微苦中實(shí)有甜美在。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。月是故鄉(xiāng)明佚　名是誰，在白露橫江的異鄉(xiāng)秋夜里，不知桂花的清香，不理美酒的醇厚，硬是那樣偏執(zhí)地吟出一句別有滋味的詩句來——“月是故鄉(xiāng)明”。簡簡單單，清清淺淺，卻一語道破了天機(jī)，解釋了我們情感與認(rèn)知之間那奇妙的天秤。因?yàn)樯钋?，所以偏?zhí)。這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠(yuǎn)遠(yuǎn)及不上家園日暮時(shí)點(diǎn)起的那一束橘黃的燈光。只因這是我們所熟悉而深愛的地方。南方小城溫暖濕潤的空氣，菁菁校園里若有若無的花香，來來往往的人，似曾相識(shí)的臉，母親洗過的潔凈的衣裳，老師批過的嚴(yán)整的筆記……這一切都讓我們享之坦然并且心存感激，任是將來走遠(yuǎn)了，在異國他鄉(xiāng)也能滿心驕傲地懷想——那山不巍峨也可以是綿綿的，水不秀麗也可以是悠悠的?。恍@說不上多么與眾不同然而因?yàn)樽约好恳蝗盏妮p輕走過而認(rèn)定了她的美麗；衣服即使并不嶄新明艷可因?yàn)橛辛四赣H的撫摸而感覺得到它獨(dú)特的溫柔與芬芳。相信每一個(gè)人，都有這樣一份深深的、濃濃的、扯不斷的情感牽系，因著這種牽系，便含著笑；含著淚，縱容了自己的那份偏執(zhí)的認(rèn)知。老舍去過巴黎，住過倫敦，可癡癡念叨著的，還是北京。說人家的城市笨拙，自家的城市莊重；說人家的城市喧鬧，自家的城市有人情味……讀者看著看著便要笑了，“好個(gè)明顯的地域情結(jié)嘛！”然而誰不知道，老人這一份固執(zhí)的喜愛，不留情面的批評(píng)，全只因了那感情的天秤，早已沉沉地傾向了他從小生長的京城。因而，老舊的城墻是美的，養(yǎng)鳥種花的人們是美的，連那黃包車師傅的吆喝聲，也是那樣好聽的鄉(xiāng)音啊。蕭乾的好友遠(yuǎn)居美國，幾十年了，卻不喜歡美式的生活，仍將院子裝點(diǎn)得如在故土，更像孩子一樣渴望要一顆家鄉(xiāng)的棗核……因?yàn)樯類郏云珗?zhí)。許多的美好，并非我們看不到，并非我們不愿贊美，只因它激蕩不起心中的最深處的漣漪。正如那異國的月亮，怎么看，硬是生分而不遂人意，更不能現(xiàn)出李白杜甫的詩情畫意來；而許多的不完滿與平凡，也并非我們看不到，只因那是自己生命中不能割舍的牽系，所以便固執(zhí)而不悔地愛了它。就如同母親對(duì)并不美麗的女兒，國民對(duì)并不富強(qiáng)的祖國?！霸率枪枢l(xiāng)明”，詩人的聲音穿過千年的白霜與夜晚，道出了我們最不容辯駁的理由。于是，我們會(huì)心一笑。因?yàn)樯類郏云珗?zhí)。三、教師總結(jié)四、布置作業(yè)教學(xué)至此，請(qǐng)完成《探究在線高效課堂》“課內(nèi)精讀”部分。六　我的叔叔于勒1．梳理小說情節(jié)，能概括小說藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙自然。2．能通過對(duì)人物語言、行動(dòng)和心理描寫的分析，說出人物的思想性格特點(diǎn)。3．說出蘊(yùn)涵在人物形象中的深刻的主題思想。理解小說內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握人物形象，感悟小說的主題。學(xué)生查字典，看注釋，掃清文字障礙；查找有關(guān)莫泊桑的資料，了解其主要代表作品，增加知識(shí)積累。2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在《故鄉(xiāng)》中我們感受了中國農(nóng)村小人物閏土、楊二嫂等人的不幸與悲涼，那么外國城市的小人物是怎樣的呢？讓我們把視線移向外國，移向城市，共同來學(xué)習(xí)法國著名作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》。(板書或出示課題)(或從莫泊桑的文學(xué)地位談起，或從他的小說藝術(shù)性導(dǎo)入)二、檢查預(yù)習(xí)1．組織學(xué)生介紹課前查找到的有關(guān)莫泊桑的生平資料、代表作品。明確：莫泊桑(1850—1893)，法國文學(xué)家。生于法國西北部諾曼底省迪耶普小城附近一沒落的貴族家庭。曾入伍參戰(zhàn)，退伍后先后在海軍部和教育部工作。他的老師是著名作家福樓拜。代表作有長篇小說《一生》《俊友》《溫泉》《我們的心》。文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有短篇小說巨匠的美稱。2．讀準(zhǔn)字音。襤褸　牡蠣　嘟噥　拮據(jù)　撬　闊綽　糟蹋　狼狽不堪(學(xué)生介紹后，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充)三、整體感知導(dǎo)入語：通過課前預(yù)習(xí)，大家對(duì)課文有了初步的印象，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再次自讀課文一遍。理清情節(jié)安排：如果以“(　　)于勒”的格式，在括號(hào)內(nèi)添加不同的動(dòng)詞，可以把課文分為幾個(gè)部分？明確：盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒(板書)(教師先組織學(xué)生討論交流，最后總結(jié)板書)四、精讀品析1．導(dǎo)入語：莫泊桑的小說結(jié)構(gòu)很有特色，情節(jié)曲折而設(shè)計(jì)又非常巧妙自然，真正達(dá)到了“最高的藝術(shù)是無藝術(shù)”的藝術(shù)境界。我們就來細(xì)讀本文，看本文是如何體現(xiàn)這一特色的。明確要求：(1)文章寫到“我”家的拮據(jù)生活和二姐的婚事有什么作用？(2)到美洲后的于勒叔叔發(fā)過財(cái)嗎？從哪里可以看出來？(3)課文前半部分怎樣極力渲染“我們”一家對(duì)叔叔的盼望，后面見到于勒又是什么態(tài)度？你覺得這其中的變化可信嗎？(4)小說的結(jié)尾很有特色，有一種引人入勝的藝術(shù)效果，你能具體說說嗎？(可結(jié)合課后探究題二進(jìn)行，以上設(shè)計(jì)問題僅供選擇，也可另設(shè)計(jì)一些問題，目的是體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)藝術(shù))2．明確：(1)文章先介紹“我”家的拮據(jù)生活，勾畫出整個(gè)小說的故事背景，展示出了人物活動(dòng)的環(huán)境及人物性格形成的客觀條件，而且為后文作鋪墊，自然而然的有了后文的盼于勒及二姐的好不容易的婚事和哲爾賽島的旅游?？雌饋聿唤?jīng)意的情節(jié)安排，卻體現(xiàn)了作者獨(dú)到的匠心。(2)文章從船長的信、于勒叔叔的兩封信(直接引用和間接引用相結(jié)合)中看出，于勒叔叔確實(shí)發(fā)過財(cái)，這就為全家的盼望與夸贊于勒作伏筆，也與后文于勒的貧困作對(duì)比，更好地突出主題。(3)無論是對(duì)于勒的盼望還是躲避，由于有了作者的極力渲染和鋪墊，都很符合藝術(shù)的真實(shí)性，符合人物的心理實(shí)際和性格特征，給讀者極大的藝術(shù)沖擊力。(4)莫泊桑短篇小說構(gòu)思巧妙：往往先把故事背景勾畫出來，然后便描寫人物，或相貌特點(diǎn)、慣有的動(dòng)作，或口頭禪等；接著展開故事情節(jié)，內(nèi)容也不復(fù)雜，或是釣魚或是打獵或是社會(huì)新聞；最后情節(jié)一轉(zhuǎn)，意想不到的事情發(fā)生了，故事也就結(jié)束了。莫泊桑式的結(jié)尾更是有著巨大的魅力，既給人莫大的心靈撞擊，又給人想像的余地、思考的空間；既符合故事發(fā)展的規(guī)律、人物性格的邏輯，又突出了人物形象，凸顯了小說主題。(學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)小說的藝術(shù)構(gòu)思特色)五、布置課后作業(yè)1．精讀課文，體味人物心態(tài)的不同和變化。思考課后探究練習(xí)一。2．閱讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，然后說說這篇小說的結(jié)構(gòu)有什么特色。3．教學(xué)至此，請(qǐng)完成《探究在線高效課堂》“基礎(chǔ)積累”部分。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，引入新課。二、深入研討課文1．導(dǎo)入語：我們了解了課文巧妙精致的構(gòu)思，下面我們重點(diǎn)看一看在情節(jié)發(fā)展中，人物都有怎樣的表現(xiàn)，以及反映了怎樣的主題。明確要求：(1)找出在四個(gè)部分中有關(guān)人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)的語句。(2)分析語句中揭示了人物的什么心理，刻畫了人物什么性格。(3)歸納“我”的父母對(duì)于勒前后態(tài)度的變化是源于什么，其中不變的是什么。(4)你認(rèn)為小說的中心人物是誰？“我”、“于勒叔叔”還是“菲利普夫婦”？為什么？(學(xué)生找出相關(guān)語句分析，教師巡視指導(dǎo)。)2．明確：小說中菲利普是個(gè)典型的小市民，他虛榮勢利、自私貪婪，一心想爬上上流社會(huì)，對(duì)于勒——自己的親弟弟也是以金錢為標(biāo)準(zhǔn)。他的太太更是一個(gè)精明、刻薄、潑辣的人，但無論他們?cè)鯓幼兓?，其中不變的就是?duì)金錢的追求和嗜好，是一個(gè)拜金主義的典型。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說主人公的討論，要聯(lián)系文章的主題來認(rèn)識(shí)，可以探討出對(duì)這篇小說主題的認(rèn)識(shí)：(1)“金錢關(guān)系”說。認(rèn)為小說通過菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。(2)“同情”說。通過“我”的給小費(fèi)，心中默念等細(xì)節(jié)，寄予了作者最深切的同情和憐憫。(3)“虛榮”說。諷刺了以菲利普為代表的那種虛榮得近似滑稽的丑態(tài)。三、拓展探究導(dǎo)入語：我們一起認(rèn)識(shí)了莫泊桑筆下如此鮮明的人物形象，了解到成功的人物刻畫對(duì)表現(xiàn)作品主題有著舉足輕重的作用，那么我們不妨再多邁一步，設(shè)想一下，菲利普夫婦一家旅游歸來后，菲利普夫婦又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？通過合理想像，再續(xù)寫一段，重點(diǎn)放在對(duì)菲利普夫婦的描寫刻畫上面。明確要求：(1)用生動(dòng)的描寫刻畫出人物的性格與心理。(2)人物性格要與課文中所表現(xiàn)的一致。(3)有一定的主題。此環(huán)節(jié)主要是通過續(xù)寫人物表現(xiàn)和情節(jié)發(fā)展，進(jìn)一步理解小說的主題。1．學(xué)生構(gòu)思，寫作。2．組織學(xué)生發(fā)言，學(xué)生互評(píng)。3．教師小結(jié)。四、布置作業(yè)1．寫一段文字，評(píng)價(jià)一下文中的“我”。(200字左右)2．有條件的學(xué)生去閱讀莫泊桑的短篇小說代表作《羊脂球》，比較閱讀然后思考：(1)羊脂球是怎樣一個(gè)人物？作家主要采用什么方法來刻畫她的？要點(diǎn)：她是一個(gè)妓女，盡管社會(huì)地位低賤，總是被人看不起，自己也有自卑感，但她熱愛祖國，憎恨入侵者，在敵人的威逼面前，毫不怯懦，決不屈從，表現(xiàn)出可貴的民族氣節(jié)。作家主要是通過她在特定環(huán)境中的表現(xiàn)集中刻畫這一人物形象的。(2)《羊脂球》中的那些代表上流社會(huì)的有產(chǎn)者和他們的太太們與《我的叔叔于勒》中的菲利普夫婦有何異同？要點(diǎn)：相同點(diǎn)：都是資本主義社會(huì)中典型的冷漠者，對(duì)待羊脂球和于勒的態(tài)度都是以是否于自己有利為出發(fā)點(diǎn)，前后的轉(zhuǎn)變?nèi)绯鲆晦H。不同點(diǎn)：《羊脂球》中那些有產(chǎn)者和他們的太太們對(duì)羊脂球的態(tài)度轉(zhuǎn)變隨著時(shí)間、環(huán)境的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)得更集中更典型，在他們中匯集了貴族地主、資本家、暴發(fā)戶、自稱“革命黨”的假愛國者等，除了一般的卑鄙無恥偽善，還寫到了他們?cè)跀橙嗣媲氨肮?、貪生怕死的卑劣行徑?3)小說在表現(xiàn)手法上有何相同之處？要點(diǎn)：①都通過新穎巧妙的構(gòu)思和簡單而生動(dòng)的情節(jié)刻畫人物，表現(xiàn)主題。②都對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的刻畫描寫，還有細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)面描寫。③都通過前后對(duì)比表現(xiàn)人物之間的沖突，強(qiáng)化了藝術(shù)效果。3．教學(xué)至此，請(qǐng)完成《探究在線高效課堂》“課內(nèi)精讀”部分。七　*在烈日和暴雨下1．能說出人物生存環(huán)境的特點(diǎn)和人物命運(yùn)的悲慘。2．說出本文在自然景物描寫上的特點(diǎn)及其作用。3．誦讀精彩的描寫段落，積累精妙傳神的語言。了解作者描寫環(huán)境的用意，體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)深化課文中心意思、刻畫人物的作用。1．閱讀全文，借助“預(yù)習(xí)提示”、課下注釋和工具書初步掃清生字詞障礙。2．通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)等了解老舍及其作品。1課時(shí)一、導(dǎo)入新課以前，我們從課本上已經(jīng)讀過老舍先生的其他作品——《濟(jì)南的冬天》《小麻雀》。我們看到老舍先生一顆真誠的愛心，看到了他那博大的人道主義情懷。那么《在烈日和暴雨下》作者是否也體現(xiàn)了這一情懷呢？(或從對(duì)事物的描寫方法導(dǎo)入；或從《駱駝祥子》這部作品入手)二、檢查預(yù)習(xí)1．組織學(xué)生介紹作者、文體。明確：老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》《龍須溝》等，以嘲笑代憤怒，表達(dá)對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡。在“文革”中，因不堪忍受屈辱而跳湖自盡。(先請(qǐng)學(xué)生介紹，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并且補(bǔ)充)2．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字音，理解詞義。打盹　發(fā)痧　拿芭蕉扇扇　膩煩　餿臭味　打嗝　惡心　往上漾　攥著　幌子　拽(先請(qǐng)學(xué)生讀并解釋，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并且補(bǔ)充)三、整體感知導(dǎo)入語：同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解，下面請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文。思考：1．本文寫了祥子在“六月十五那天”中的幾段時(shí)間里的故事？2．課文題目是編者加的，嘗試根據(jù)主要內(nèi)容換用其他題目。明確：