【文章內(nèi)容簡介】 歷代文人墨客吟詠的對象，兩位詩人分別是怎樣描寫菊花的？②兩首詩各自表達(dá)了怎樣的情感？ 【答案】 （1）A（2）B（3）①菊花描寫：第一首詩“黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”兩句，寫到菊花的色和香。“黃花”即“菊花”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩中“菊花”名稱沒有在詩中明確顯現(xiàn)，“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”兩句，寫到菊花的色和香。用“霜”借指“白色菊花”，暗示出其圣潔孤傲的品格。②情感表達(dá)：第一首詩主要表達(dá)了詩人對陶淵明品格的贊美之情，同時(shí)也暗示了詩人自己對高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首主要表達(dá)詩人自己自傷自憐和對孤傲品性的堅(jiān)守，同時(shí)也對陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)給予可肯定。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“第一首前兩句寫陶淵明在菊江亭的五棵柳樹旁拄杖而行，從而寫出了著名的《歸去來兮辭》”錯誤，第一首前兩句是寫作者在陶淵明曾經(jīng)種過菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以《歸去來兮辭》聞名于晉的陶淵明，并非是“陶淵明……拄杖而行……”。故選A。 （2）A項(xiàng)，“不喜歡無情之物”的理解有偏差，本意是借“黃花”來贊美陶淵明的氣節(jié)；C項(xiàng)，“用霜色來描摹菊花之形”理解錯誤，本意是表明在霜寒的秋天通過寫詩來歌詠菊花；D項(xiàng)，“口里含有菊花清香的花瓣”理解錯誤，本意是借贊美菊花的芳香來歌詠菊花美好的品性。故選B。 （3）先看第一個問題，先找到直接寫菊花的詩句，如《過菊江亭》中，三、四兩句寫到菊花，“黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”，“黃花”即“菊花”，“黃”是菊花的顏色，“晚節(jié)香”是菊花的味道，即“香”，加上“晚節(jié)”，則是把菊花當(dāng)成了人，展現(xiàn)其高貴的節(jié)操；而曹雪芹《詠菊》中，沒有直接出現(xiàn)菊花的名字，但頷聯(lián)“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”就是來寫菊花的，前一句“霜”是寫菊花的顏色即白色，而后一句“香”則是寫菊花的香味，作者借“霜”的潔白來展現(xiàn)菊花的圣潔和孤傲。再看第二個問題，第一首詩歌寫作者在陶淵明曾經(jīng)種過菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以《歸去來兮辭》聞名于晉的陶淵明，看到菊花，聞到菊香，想到先生的“晚節(jié)”，表達(dá)對陶淵明品格的贊美之情，暗含詩人自己對高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首詩歌，頸聯(lián)“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”，“自憐”“誰解”流露出詩人的自傷自憐之情，頷聯(lián)“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”則是借菊花如霜來表達(dá)自己對孤傲品性的堅(jiān)守，尾聯(lián)“一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今”在是表達(dá)對陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)的肯定。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶①菊花描寫：第一首詩“黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”兩句，寫到菊花的色和香?！包S花”即“菊花”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩中“菊花”名稱沒有在詩中明確顯現(xiàn)，“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”兩句，寫到菊花的色和香。用“霜”借指“白色菊花”，暗示出其圣潔孤傲的品格。②情感表達(dá)：第一首詩主要表達(dá)了詩人對陶淵明品格的贊美之情，同時(shí)也暗示了詩人自己對高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首主要表達(dá)詩人自己自傷自憐和對孤傲品性的堅(jiān)守，同時(shí)也對陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)給予可肯定?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。 （2）本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。 （3）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。5．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。 鷓鴣天徐衡仲惠琴不受①辛棄疾千丈陰崖百丈溪。孤桐枝上鳳偏宜。玉音落落雖難合，橫理庚庚②定自奇。人散后，月明時(shí)。試彈幽憤淚空垂。不如卻付騷人手，留和南風(fēng)解慍詩③?！咀ⅰ竣俅嗽~作于淳熙十一年，辛棄疾退居帶湖賦閑的第三個年頭。②庚庚：紋理橫布的樣子。③舜作《五弦琴歌》曰：“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮。南風(fēng)之時(shí)兮，可以阜吾民之財(cái)兮?！保?）本詞上片是從哪些方面寫琴之“奇”的？詞人寫琴的用意是什么？ （2）本詞下片是如何由個人的小境界上升到心懷天下的大境界的？試簡析。 【答案】 （1）琴之“奇”的具體體現(xiàn)：①制琴的材料生長環(huán)境孤危；②琴音不合流俗；③琴身紋理橫布而奇特。 用意：以琴喻己，通過寫琴的不凡突出自身與眾不同的才華和孤標(biāo)高卓的人格。（2）①下片前三句，寫“人散后”，詞人獨(dú)自在明月下彈琴，勾起了自己不為世所用的悲憤之情，這里詞人只是為個人的際遇鳴不平，是一種個人的小境界。②“不如卻付騷人手”，詞意一轉(zhuǎn)，由己而人，用舜作《五弦琴歌》的典故，表達(dá)了借助詞人之手，弦歌于廣眾，以解民之慍，阜民之財(cái)?shù)脑竿＿@樣，就跳出了計(jì)較一己之得失的小境界，上升到了心系萬民的大境界。 【解析】【分析】（1）上片“千丈”句，寫鳳凰棲息的梧桐孤危的生長環(huán)境，意在突出琴的不凡?！坝褚簟薄皺M理”兩句，描寫琴聲高卓不合流俗，琴身斷紋橫理高古名貴。這四句借“琴”的名貴不凡突出自己與眾不同的才華以及自己的功名抱負(fù)，表達(dá)自己不平凡、不甘受人冷落的心境；借物喻人，以琴名貴不凡突出自身與眾不同的才華；以幽憤的琴聲表達(dá)自己不為朝廷重用的不甘與憤懣。 （2）“人散后，月明詩，試彈《幽憤》淚空垂”，意思是月下試彈的琴聲讓退居賦閑的自己淚流不止，再結(jié)合注釋中“辛棄疾退居帶湖賦閑的第三個年頭”這一背景信息，可以知道詞人以幽憤的琴聲突出自己內(nèi)心不被人重用的憤懣情懷。為個人的小境界。最后兩句，“不如卻付騷人手，留和《南風(fēng)》解慍詩”，意思是“不如將琴留給你自己，好與《南風(fēng)》詩唱和”，還琴友人，表達(dá)自己雖不為朝廷所用，但依然心牽百姓。此為大境界。這樣作者由個人的小境界上升到心懷天下的大境界。 故答案為：⑴琴之“奇”的具體體現(xiàn)：①制琴的材料生長環(huán)境孤危；②琴音不合流俗；③琴身紋理橫布而奇特。 用意：以琴喻己，通過寫琴的不凡突出自身與眾不同的才華和孤標(biāo)高卓的人格。 ⑵①下片前三句，寫“人散后”，詞人獨(dú)自在明月下彈琴，勾起了自己不為世所用的悲憤之情，這里詞人只是為個人的際遇鳴不平，是一種個人的小境界。②“不如卻付騷人手”，詞意一轉(zhuǎn)，由己而人，用舜作《五弦琴歌》的典故，表達(dá)了借助詞人之手，弦歌于廣眾，以解民之慍，阜民之財(cái)?shù)脑竿?。這樣，就跳出了計(jì)較一己之得失的小境界，上升到了心系萬民的大境界?！军c(diǎn)評】⑴本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容和情感主旨的能力。解答詩