【文章內(nèi)容簡介】 念之情。 (步驟三 ) 第四種模式 煉字型 ? 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ ? 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？能否換成其他的字，為什么？ ? 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析 。 答題步驟： ? (1)解釋該字在句中的含義。 ? (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 ? (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 練習(xí)示例 ? 南浦別 ? 白居易 ? 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋 ? 一看腸一斷，好去莫回頭。 ? 問：前人認(rèn)為， “ 看 ” 字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ ? 答：同意。 ? 看，在詩中指回望。 (步驟一 ) ? 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。 (步驟二 ) ? 只一 “ 看 ” 字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 (步驟三 ) ? 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程 ?長亭更短亭。 (1)古典詩詞特別講究煉字 。 請簡要分析 “ 空 ” 字在表情達(dá)意上的作用 。 (2分 ) （ 04浙 ） 答案 :“空 ” 是徒勞之義 ,表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的 “ 愁 ” 味，使主題更加鮮明。 高考示例 (1)解釋該字在句中的含義。 (2) 把該字放入原句中描述景象。 (3)點(diǎn)出該字作用 ， 烘托了怎樣的意境 ， 表達(dá)了怎樣的感情 。 答題步驟 訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。 此生誰料，心在天山，身老滄州 [注 ]。 注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。 古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認(rèn)為是哪三個詞？它們好在哪里？請簡要賞析 這三個詞分別為： “ 未 ” 、 “ 先 ” 、“ 空 ” 。 練習(xí)操作 “未 ” ， “ 沒有 ” 之義，表達(dá)放眼萬里，未滅入侵者的遺恨； “先 ” ， “ 已經(jīng) ” 之義，表達(dá)流年暗度，兩鬢已秋的感慨； “空 ” ， “ 徒然 ” 之義，寫出了徒有流淚、無補(bǔ)于時的內(nèi)心痛苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。 ——這三個詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報國無門、壯志難酬的沉痛心情。 過分水嶺 溫庭筠 溪水無情似有情，入山三日得同行。 嶺頭便是分頭處，惜別潺 湲 一夜聲。 這首詩的第一句中的“似”字能否換為“卻”或“亦”？為什么？ 答 :不 能。 “ 似 ” ,是 “ 好像 ” 之義 ,表現(xiàn)的是一種不確定、不肯定的主觀感覺 , 溪水是自然物，本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物的一種主觀感受 ； “ 卻 ” 表強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，若換為 “ 卻 ” ，則過于生硬，沒了情趣； “ 亦 ” 表并列，若換為 “ 亦 ” ，則 “ 無情 ”“ 有情 ” 失去主次。 用 “ 似 ” 恰到好處地透露出詩人對山水的有情 . 第五種模式 詩眼型 ? 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ ? 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 ? 答題步驟： ? (1)該詞對突出主旨所起的作用。 ? (2)該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用 。 練習(xí)示例 ? 春夜洛城聞笛 ? 李白 ? 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 ? 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ ? 問： “ 折柳 ” 二字是全詩的關(guān)鍵， “ 折柳 ”寓意是什么？你是否同意 “ 關(guān)鍵 ” 之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。 (步驟一 ) 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。 (步驟二 ) 可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。 第六種模式 煉句型 ? 提問方式：請結(jié)合全詩，對 “ 某某句 ” 進(jìn)行簡要賞析。 ? 提問變體： “ 某某句 ” 中蘊(yùn)涵了哪些感情？請簡要賞析。 ? 答題步驟： ? 描述詩句所描繪的景象。 ? 抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單觥? ? 分析詩人營造了什么意境，抒發(fā)了什么感情 。 練習(xí)示例 ? 《 自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄，于潛七兄，烏江十五兄，兼示符離及下圭弟妹 》 ? 白居易 ? 時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。 ? 田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。 ? 吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。 ? 共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。 ? 問：本詩堪稱白居易 “ 用常得奇 ” 的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián) “ 吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬 ” 兩句進(jìn)行簡要賞析。 ? 答：手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟一） ? 詩人用比喻的手法，以 “ 雁 ” 、 “ 蓬 ”比喻離散的手足。（步驟二） ? 從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟三） 第七種模式 對比鑒賞型 ? 提問方式：兩首詩或詞進(jìn)行內(nèi)容于主題、方法等方面對比，也有與學(xué)過的課文詩句的對比。 ? 提問變體：說出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。有的指氛圍、感情，有的指風(fēng)格、方法。 ? 解答分析：依據(jù)原詩作答，要從原詩中找理由。 ? 答題步驟： ? 先對詩詞原句作解釋，找到題眼； ? 然后列出幾條作答。 ? 關(guān)鍵是抓住其不同點(diǎn)，讓原句中的詞語說話。 練習(xí)示例 ? 夜游宮 記夢寄師伯渾 ? 陸游 ? 雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。 ? 睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封候在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！ ? [注 ] 師伯渾，陸游的友人。 ? 問：詞中 “ 自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死 ” 與陸游 《 書憤 》 中 “ 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑 ” 相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？ ? 答：相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點(diǎn)：（ 1）“ 自許封侯在萬里，有誰知？ ” 抒發(fā)了不被理解的感嘆， “ 鬢雖殘，心未死 ” 突出了烈士暮年壯心不已的心境。（ 2） “ 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑 ” 則表達(dá)壯志未酬卻年老鬢衰的悲憤情懷。 練習(xí)（ 2） 2020年高考湖北卷： 閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 華清宮 吳融 四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。 綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。 過華清宮 李約 君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。 玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。 問題 （ 2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ （ 4分） 華清宮 吳融 四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。 綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。 過華清宮 李約 君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。 玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。 分析： 第一首詩通過對華清宮外 “ 飛雪暗云 ” 的寒冷天氣與宮內(nèi) “ 綠樹碧檐 ”的景物形成鮮明對比，再通過 “ 無人知道外邊寒 ” 的控訴，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的封建統(tǒng)治者。 答案：第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。（ 2分） 分析：第二首詩通過對唐明皇在華清宮游樂歌舞，不理國事，導(dǎo)致安史之亂的史實(shí)的吟詠，諷刺了統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。 答案：第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。（ 2分） 柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵， 樂游春苑斷腸天①。