【文章內容簡介】 ”“賦稅”等角度來說的，言之有理即可。 故答案為：雨水害怕抽稅，所以不敢進京城?！军c評】本題考查語言表達的連貫能力。主要是整體把握語段中心，關注前后的照應關系，另外注意特定場合下人物的身份及性格特點。還要關注當時特定的背景。當時背景為官府橫征暴斂，百姓苦不堪言；而申漸高身份為藝人，又生性幽默，且敢于為民眾說話，自然就會巧妙地把雨和賦稅的關系聯(lián)系一起幽默地回答。4．又有重要區(qū)別；科學主要是和未知的領域打交道；可以做比較準確的規(guī)劃 【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。這段文字說“科學”和“技術”之間解析： 又有重要區(qū)別；科學主要是和未知的領域打交道；可以做比較準確的規(guī)劃 【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。這段文字說“科學”和“技術”之間的關系，且重點說二者之間的區(qū)別，第一處，前面說“實際二者既有密切聯(lián)系”，“既有”一般對應“也有”，從后面的內容來看，此處應是說二者“又有區(qū)別”；第二處，因是說“科學”和“技術”的區(qū)別，故二者的內容應是并舉的，分號后面說的是“技術”，可見分號前面應是說“科學”，分號后面說技術“技術是在相對成熟的領域內工作”，可見分號前面應是說“科學是和未知的領域打交道”；第三處，此處是說技術，與分號前面“其進展，尤其是重大的突破，是難以預料的”的內容對應，“科學”的進展難以預料，而技術因是在相對成熟的領域內工作，故應是可以做比較準確的規(guī)劃?？忌梢园凑者@種方式填寫。 故答案為：又有重要區(qū)別；科學主要是和未知的領域打交道；可以做比較準確的規(guī)劃?！军c評】本題主要考查學生銜接語句的能力，做這類題目關鍵是要是對語言環(huán)境的把握和對關鍵詞語的分析，通過閱讀能夠迅速準確地找出與所提示的詞語前后呼應的內容，進而確定補寫的內容使上下文相銜接。5．大爺您好，我是光明中學的張陽。社區(qū)前幾天聯(lián)系過您。；您今年高壽？最近身體怎么樣？有什么困難沒有？；大爺，快別這么說！我看您精神蠻好的，年紀大起來，身體有些不舒服是正常現(xiàn)象。您為社會作了許多貢獻，還解析： 大爺您好，我是光明中學的張陽。社區(qū)前幾天聯(lián)系過您。；您今年高壽？最近身體怎么樣？有什么困難沒有？；大爺，快別這么說！我看您精神蠻好的，年紀大起來，身體有些不舒服是正?，F(xiàn)象。您為社會作了許多貢獻，還有不少人生經驗值得我們學習。我們來幫助您是應該的，別客氣。 【解析】【分析】此題考核語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。第一空注意根據(jù)后面的“光明中學的”應填寫自我介紹的句子；第二空根據(jù)后面的“今年82啦。身體不太好”前面應該填寫問年齡和身體狀況的句子；第三空根據(jù)前面的“盡給別人添麻煩”應該填寫“不用客氣”和“鼓勵老年人”的話。 故答案為：①大爺您好，我是光明中學的張陽。社區(qū)前幾天聯(lián)系過您。②您今年高壽？最近身體怎么樣？有什么困難沒有？③大爺，快別這么說！我看您精神蠻好的，年紀大起來，身體有些不舒服是正常現(xiàn)象。您為社會作了許多貢獻，還有不少人生經驗值得我們學習。我們來幫助您是應該的，別客氣?！军c評】此題考查學生語言表達與運用簡明、連貫、得體的能力。語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。6．但歷史本身并不會主動證明；歷史學家從歷史里得出的教訓；我們從歷史里得出的結論（判斷） 【解析】【分析】本題答案不強求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。根據(jù)語段中“你從其中得到的、總結出來的經驗和教解析： 但歷史本身并不會主動證明；歷史學家從歷史里得出的教訓；我們從歷史里得出的結論（判斷） 【解析】【分析】本題答案不強求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。根據(jù)語段中“你從其中得到的、總結出來的經驗和教訓，那是你自己思想的產物”這句話，可知第①句在結構上與前一句“人們時常說歷史證明了什么”構成轉折關系，內容上是說“歷史本身并不會主動證明”，所以第①處應填寫“但歷史本身并不會主動證明”?！坝鴼v史學家阿克頓……”，“但是，……”這兩個句子是轉折關系，所以第②處的句意要轉折，強調的是“歷史本身并沒有這個東西”，“這個東西”是“歷史學家從歷史里得出的教訓”。這句話正是第②處要填寫的內容。結合上面所說的意思，可以推知第③處說的歷史的第兩層意思是指“從歷史里得出的結論”。 故答案為：但歷史本身并不會主動證明；歷史學家從歷史里得出的教訓；我們從歷史里得出的結論（判斷）【點評】此題考核學生運用語言連貫能力，要注意上下文的語境。做題時，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語境，抓住材料的關鍵詞句，來推斷答案。7．E；C；A；D；B；A；D；B；E；C 【解析】【分析】第一組，A項，“王羲之參加蘭亭聚會”是東晉；B項，“郁達夫故都賞秋”是現(xiàn)代；C項，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項，“王安石游褒禪解析： E；C；A；D；B；A；D；B；E；C 【解析】【分析】第一組，A項，“王羲之參加蘭亭聚會”是東晉；B項，“郁達夫故都賞秋”是現(xiàn)代；C項，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項，“王安石游褒禪山”是北宋；E項，“荊軻刺秦王”是戰(zhàn)國時期，由此可知，應排列為ECADB。 第二組，A項，“已所不欲，勿施于人”出自《論語》，春秋末戰(zhàn)國初；B項，“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”出自《荷塘月色》，現(xiàn)代，是1927年；C項，“大英帝國從海上來，又從海上去”出自《別了，“不列顛尼亞”》，是當代；D項，“君當作磐石，竊當作蒲葦”源自《孔雀東南飛》，是東漢；E項，“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”源自《小狗包弟》，現(xiàn)代，是1980年，由此可知，應排列為ADBEC。 故答案為：第一組：E；C；A；D；B；第二組：A；D；B；E；C【點評】此題考查學生語言表達連貫的能力。具體為排序題。做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。?8．（1）④①③②（2）就地取材，講求新鮮；秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生 【解析】【分析】（1）根據(jù)前文的“精于燒燉，講究火功。”后面四句中，應先說燒，后說燉。 “另一種”燒燉也表明④在③前；④是燒，③解析： （1）④①③②（2）就地取材，講求新鮮；秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生 【解析】【分析】（1）根據(jù)前文的“精于燒燉，講究火功。”后面四句中，應先說燒，后說燉。 “另一種”燒燉也表明④在③前；④是燒，③是燉，紅燒要大火，清燉要慢火，①②說的是火功，所以①要跟在④后②要跟在③后。因此順序為④①③②。 （2）題中，甲處強調食材取材，乙處強調食補。依據(jù)內容概括，不超字數(shù)即可。 故答案為：⑴④①③② ⑵就地取材，講求新鮮；秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生【點評】 ⑴該題實質是考查排序能力。語段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯(lián)系找突破口。壓縮語段要弄清題目要求，抓住中心句和信息量大的語句，從而概括出每段材料的主要意思；去偽存真，去次留主，篩選出材料的主要信息；根據(jù)字數(shù)要求，對保留的內容進行要素的提煉。⑵該題考查補寫句子的能力。補寫方法1．閱讀全文，了解文段內容，把握文段層次；2．明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前后句的關系；3．勾畫出能夠選用或參照的信息；4．選詞造句；5．串讀檢查。9．那么閱讀就是一種精神需求；否則他就會感到空虛；而滿足思想和審美這兩個較高層次 【解析】【分析】第一處空格根據(jù)前面的“如果說”，可以推斷出要填的句式應該是“那么…”，根據(jù)下句“這種需求”便知此解析： 那么閱讀就是一種精神需求；否則他就會感到空虛；而滿足思想和審美這兩個較高層次 【解析】【分析】第一處空格根據(jù)前面的“如果說”，可以推斷出要填的句式應該是“那么…”，根據(jù)下句“這種需求”便知此處要填一種“需求”，根據(jù)整個語段的中心話題，便知與上句“吃飯”對應的詞語是“閱讀”，根據(jù)“一種