【文章內容簡介】 【解析】【分析】本題考查學生補寫句子能力。補寫句子，一定要結合所要補寫句子所在的上下文，也就是具體的語境進行。第①處，根據(jù)前面的“這并非老師的道德更高尚”及后面的“是老師的職責”可推知，此處應填“而是職責使然”之類的內容。第②處，根據(jù)前面的“在課堂上最擔心的是講半天”及后面的“舉一反三的學生”可推知，此處所填語句應強調一些學生聽不懂老師講的內容。第③處，根據(jù)后面的“也真是老師的福氣”和蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德以及前面的“和孟子一樣，‘得天下英才而教育之’”可推知，此處應填“能得一英才而教之”。 故答案為：而是職責使然；學生卻一副不知所云的木然樣子；能得一英才而教之【點評】這是一道根據(jù)文意填充句子的題目，近幾年高考出的比較多，尤其是新課標卷。之所以出的比較多的是因為他確實能考出學生對語言文字的駕馭能力。答題切入點是對整段文字進行分析，找出句與句之間的關系，是并列還是總分，是釋說還是因果，是條件還是假設……。然后填入適當?shù)木渥印?．那么閱讀就是一種精神需求；否則他就會感到空虛；而滿足思想和審美這兩個較高層次 【解析】【分析】第一處空格根據(jù)前面的“如果說”，可以推斷出要填的句式應該是“那么…”，根據(jù)下句“這種需求”便知此解析： 那么閱讀就是一種精神需求；否則他就會感到空虛；而滿足思想和審美這兩個較高層次 【解析】【分析】第一處空格根據(jù)前面的“如果說”，可以推斷出要填的句式應該是“那么…”，根據(jù)下句“這種需求”便知此處要填一種“需求”，根據(jù)整個語段的中心話題，便知與上句“吃飯”對應的詞語是“閱讀”，根據(jù)“一種物質需求”，便可推斷要填的是“一種精神需求”。第二處空格根據(jù)下面的句子“如同沒有吃飯，會感到饑餓”，便可推斷此處要強調“人不閱讀就會感到‘饑餓’”的內容。第三處空格根據(jù)前面的內容，便知此處填的句子和“滿足休閑”“滿足知識”句式相同，根據(jù)“可以是專門的思想理論和美學讀物”，可推斷滿足的內容。 故答案為：①那么閱讀就是一種精神需求；②否則他就會感到空虛；③而滿足思想和審美這兩個較高層次。 【點評】此題考查學生補寫語句的基本能力．解答時要認真體會各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語境補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻．再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序．還要在上下語句中找到相對應的信息．語言風格要前后一致。5．自刎于烏江；有兩種截然不同的說法；做出了高度的評價和贊揚 【解析】【分析】此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結構上前后文的照應，以及語意的提示解析： 自刎于烏江；有兩種截然不同的說法；做出了高度的評價和贊揚 【解析】【分析】此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結構上前后文的照應，以及語意的提示，如第①空根據(jù)后文“她在《烏江》中寫道”“他在《題烏江亭》中寫道”可知應該填寫“自刎于烏江”，第②空根據(jù)后面的“一種以宋朝女詞人李清照為代表”“另一種以唐朝詩人杜牧為代表”，可知應該填寫“有兩種截然不同的說法”；第③空根據(jù)后文“寫項羽是一個缺乏自信和毅力的人，對他自刎的行徑表示惋惜和失望”可知應該填寫“做出了高度的評價和贊揚”。 故答案為：自刎于烏江；有兩種截然不同的說法；做出了高度的評價和贊揚?！军c評】此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。6．又有重要區(qū)別；科學主要是和未知的領域打交道；可以做比較準確的規(guī)劃 【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。這段文字說“科學”和“技術”之間解析： 又有重要區(qū)別；科學主要是和未知的領域打交道；可以做比較準確的規(guī)劃 【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。這段文字說“科學”和“技術”之間的關系，且重點說二者之間的區(qū)別，第一處，前面說“實際二者既有密切聯(lián)系”，“既有”一般對應“也有”，從后面的內容來看，此處應是說二者“又有區(qū)別”；第二處，因是說“科學”和“技術”的區(qū)別，故二者的內容應是并舉的，分號后面說的是“技術”，可見分號前面應是說“科學”，分號后面說技術“技術是在相對成熟的領域內工作”，可見分號前面應是說“科學是和未知的領域打交道”；第三處，此處是說技術，與分號前面“其進展，尤其是重大的突破，是難以預料的”的內容對應，“科學”的進展難以預料，而技術因是在相對成熟的領域內工作，故應是可以做比較準確的規(guī)劃?？忌梢园凑者@種方式填寫。 故答案為：又有重要區(qū)別；科學主要是和未知的領域打交道；可以做比較準確的規(guī)劃?！军c評】本題主要考查學生銜接語句的能力，做這類題目關鍵是要是對語言環(huán)境的把握和對關鍵詞語的分析，通過閱讀能夠迅速準確地找出與所提示的詞語前后呼應的內容，進而確定補寫的內容使上下文相銜接。7．大爺您好，我是光明中學的張陽。社區(qū)前幾天聯(lián)系過您。；您今年高壽？最近身體怎么樣？有什么困難沒有？；大爺，快別這么說！我看您精神蠻好的，年紀大起來，身體有些不舒服是正?，F(xiàn)象。您為社會作了許多貢獻，還解析： 大爺您好，我是光明中學的張陽。社區(qū)前幾天聯(lián)系過您。；您今年高壽？最近身體怎么樣？有什么困難沒有？；大爺，快別這么說！我看您精神蠻好的，年紀大起來，身體有些不舒服是正?，F(xiàn)象。您為社會作了許多貢獻，還有不少人生經(jīng)驗值得我們學習。我們來幫助您是應該的，別客氣。 【解析】【分析】此題考核語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。第一空注意根據(jù)后面的“光明中學的”應填寫自我介紹的句子；第二空根據(jù)后面的“今年82啦。身體不太好”前面應該填寫問年齡和身體狀況的句子；第三空根據(jù)前面的“盡給別人添麻煩”應該填寫“不用客氣”和“鼓勵老年人”的話。 故答案為：①大爺您好，我是光明中學的張陽。社區(qū)前幾天聯(lián)系過您。②您今年高壽？最近身體怎么樣？有什么困難沒有？③大爺，快別這么說！我看您精神蠻好的，年紀大起來，身體有些不舒服是正常現(xiàn)象。您為社會作了許多貢獻，還有不少人生經(jīng)驗值得我們學習。我們來幫助您是應該的，別客氣。【點評】此題考查學生語言表達與運用簡明、連貫、得體的能力。語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。8．所用均為新疆本地的面粉；都能在短時間內適應；燉煮熟后卻吃不出新疆的味道 【解析】【分析】本題主要考查語言的表達能力。這是一道語言運用的綜合考核題。此類試題解答時，首先應瀏覽語段，把握主要內容解析： 所用均為新疆本地的面粉；都能在短時間內適應；燉煮熟后卻吃不出新疆的味道 【解析】【分析】本題主要考查語言的表達能力。這是一道語言運用的綜合考核題。此類試題解答時，首先應瀏覽語段，把握主要內容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應。第①處，結合“新疆人卻善于做蛋糕，先后做出了麥趣爾、葡萄樹、愛里等數(shù)十種”“新疆人的胃被新疆的食物養(yǎng)育”等分析，所用均為新疆本地的面粉；第②處，結合“但對新疆食物的迷戀卻很難被改變”等分析可知，很難在短時間內適應；第③處，結合后面“是水不對”分析可知，此處應該是講吃不出新疆的味道。 故答案為：①所用均為新疆本地的面粉；②都能在短時間內適應；③燉煮熟后卻吃不出新疆的味道【點評】此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。9．春日公園里，游人們穿行于花樹之間，欣賞著如畫般的美景。許多人倚著花樹，舉著手機自拍。有的游客還摘下花朵戴在頭上“扮萌”。一位老大爺拄拐路過，指著樹旁的“溫馨提示”勸阻他們。 【解析】【分析】解析： 春日公園里，游人們穿行