【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美的笑聲至今還在我的耳邊回蕩。 【解析】【分析】分析本題要求有：要從詩(shī)人的視角，寫(xiě)對(duì)兒時(shí)重陽(yáng)出游的回憶；感情基調(diào)是其樂(lè)融融；要運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，可以參照詩(shī)歌鑒賞中的多感官描寫(xiě)，比如遠(yuǎn)近、高低、動(dòng)靜、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)等，綜合運(yùn)用各種手法；至少用到兩種重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，重陽(yáng)習(xí)俗有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕、插茱萸、祭祖等。還要注意字?jǐn)?shù)要求。 故答案為：又是一年佳節(jié)重陽(yáng)，那陣陣飄香的丹桂不由勾起了我兒時(shí)的回憶。重陽(yáng)之日，全家出游，到近郊登高、賞菊。我們登高望遠(yuǎn)，看南飛的大雁在藍(lán)天上振翅翱翔，看豐收的稻谷在陽(yáng)光下顆粒歸倉(cāng)，看金燦燦的菊花綻芬吐翠。鋪一塊氈布，父母忙著擺放重陽(yáng)糕、菊花酒，我們?cè)诓莸厣媳M情嬉戲、打滾兒、采一朵野花嗅著芬芳、聽(tīng)著啁啾的鳥(niǎo)鳴。兄弟們采來(lái)茱萸互相佩戴……那純真甜美的笑聲至今還在我的耳邊回蕩?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查寫(xiě)作能力。解答此類題應(yīng)認(rèn)真分析題干的要求，然后充分調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)。5． 寒意初上，偶抬頭，卻發(fā)現(xiàn)，冒著嫩芽、暈著淡淡鵝黃的山頭籠著初晴的斜陽(yáng)，仿佛久別重逢的兄弟，早已迎候在歸家路上，暖意油然而生。人生亦然：寒冷生發(fā)溫暖，逆境萌發(fā)希望，憂患孕育新生命！ 【解析】【分析】理解“山頭斜照卻相迎”的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的哲理需要結(jié)合該詩(shī)句的上下文——料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。一邊是料峭春風(fēng)，作者感到絲絲的冷意；一邊是山頭斜照，作者感到些許的暖意。這既是寫(xiě)景，也是表達(dá)人生的哲理。人生不就是這樣充滿辯證法嗎？在寒冷中有溫暖，在逆境中有希望，在憂患中有喜悅。當(dāng)你對(duì)人生的這種辯證法有了了悟之后，就不會(huì)永遠(yuǎn)沉陷在悲苦和挫折之中，就會(huì)在微冷的醒覺(jué)中升起一股暖意、一線希望。結(jié)合上述分析擴(kuò)展即可，注意字?jǐn)?shù)和“寓含一定的人生哲理”的要求。 故答案為：寒意初上，偶抬頭，卻發(fā)現(xiàn)，冒著嫩芽、暈著淡淡鵝黃的山頭籠著初晴的斜陽(yáng)，仿佛久別重逢的兄弟，早已迎候在歸家路上，暖意油然而生。人生亦然：寒冷生發(fā)溫暖，逆境萌發(fā)希望，憂患孕育新生命！【點(diǎn)評(píng)】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把內(nèi)涵豐富含蓄、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)句，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言疏密相見(jiàn)的語(yǔ)句，是借題發(fā)揮的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。這一考點(diǎn)主要考察聯(lián)想和想象的能力，對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。6． 迷蒙的春雨輕輕地親吻著大地，迷茫的春煙溫柔地?fù)肀е℃?zhèn)，小巷任由青石板安靜地向兩頭彎曲地延伸。撐著油紙傘的姑娘像夢(mèng)一樣，夢(mèng)一樣地從我身邊飄過(guò)，灑下丁香一樣淡淡的幽香。她的眉頭就像大雨中緊閉的丁香那樣地緊蹙，她的雙眼就像雨打后微張的丁香那樣的哀婉，那寫(xiě)在臉上的憂傷就像丁香花的開(kāi)落。她為什么這么愁怨，這么凄楚？她從哪里來(lái)，她要到哪里去？期待著在這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的雨巷里，丁香花兒再一次開(kāi)放；我期待著在這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的雨巷里，她那銀鈴般的笑聲在曠亮的天空下飄蕩。 【解析】【分析】本題具體聯(lián)想時(shí)，一方面要設(shè)想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，有對(duì)雨、小巷等的環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造煙雨迷蒙的意境，在描寫(xiě)中融入修辭手法；另一方面要在環(huán)境描寫(xiě)的背景之下進(jìn)行對(duì)姑娘的神態(tài)描寫(xiě)，根據(jù)原詩(shī)，可刻畫(huà)姑娘的容顏、眼神，甚至雨傘、衣袖等，這也是“我”之所見(jiàn)，最后寫(xiě)“我”的心理，這樣才層次分明，富有意境。 故答案為：迷蒙的春雨輕輕地親吻著大地，迷茫的春煙溫柔地?fù)肀е℃?zhèn)，小巷任由青石板安靜地向兩頭彎曲地延伸。撐著油紙傘的姑娘像夢(mèng)一樣，夢(mèng)一樣地從我身邊飄過(guò)，灑下丁香一樣淡淡的幽香。她的眉頭就像大雨中緊閉的丁香那樣地緊蹙，她的雙眼就像雨打后微張的丁香那樣的哀婉，那寫(xiě)在臉上的憂傷就像丁香花的開(kāi)落。她為什么這么愁怨，這么凄楚？她從哪里來(lái)，她要到哪里去？期待著在這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的雨巷里，丁香花兒再一次開(kāi)放；我期待著在這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的雨巷里，她那銀鈴般的笑聲在曠亮的天空下飄蕩。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生綜合表達(dá)語(yǔ)言的基本能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。7． ①“碧云天”，萬(wàn)里晴空，正是秋高氣爽之時(shí)?！包S花地”，雖美猶凄，不禁讓人想起李清照的“滿地黃花堆積，憔悴損”?！拔黠L(fēng)緊，北雁南飛”，一個(gè)“緊”字點(diǎn)出秋風(fēng)之急，秋之蕭瑟。抬頭望去，北雁南遷，此情此景，與人之離去相照應(yīng)，更是凄涼。大雁秋去春歸，人呢?今日一別，又將何日歸來(lái)?“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚”，由經(jīng)霜的紅葉這一暮秋之景發(fā)出疑問(wèn)，以紅葉醉酒由景入情，引出離人淚。秋之蕭殺配以離人的傷心淚。烘托出離別之際的悲傷，抒發(fā)了鶯鶯心中的悲痛之情，表現(xiàn)出深深的離愁別緒。這些景物是含情的，我們稱之為意象。一個(gè)“淚”溝通了情與景的關(guān)系，使所有的景物都染上了離別的愁緒。②洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過(guò)，伴著銀鈴般的笑聲，她們嘰嘰喳喳地歡快的打鬧著歸來(lái)了。 【解析】【分析】本題要求概括“這段文字的詞語(yǔ)遣用有什么特點(diǎn)”，“碧云天”“黃花地”“霜林醉”以樂(lè)景襯哀情，“西風(fēng)緊”“北雁南飛”“離人淚”以哀景抒哀情，“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”，全句運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“總是離人淚”運(yùn)用了比喻的修辭手法，以上手法都烘托表現(xiàn)了主人公離別時(shí)的不舍之情。 第二題主要考查微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：①為什么要寫(xiě)作，即寫(xiě)作目的；②寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫(xiě)作對(duì)象；③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容；④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。本題要求以“竹喧歸浣女”為主題寫(xiě)一段文字。這道題屬詩(shī)詞描寫(xiě)類型題。解答時(shí)，一要認(rèn)真閱讀詩(shī)句，明確詩(shī)句中所寫(xiě)的對(duì)象——竹林、浣衣少女；二要展開(kāi)想象，想象詩(shī)句中描寫(xiě)的一群少女洗衣歸來(lái)經(jīng)過(guò)竹林的情景。此外，要注意字?jǐn)?shù)要求。故答案為：①“碧云天”，萬(wàn)里晴空，正是秋高氣爽之時(shí)?！包S花地”，雖美猶凄，不禁讓人想起李清照的“滿地黃花堆積，憔悴損”?！拔黠L(fēng)緊，北雁南飛”，一個(gè)“緊”字點(diǎn)出秋風(fēng)之急，秋之蕭瑟。抬頭望去，北雁南遷，此情此景，與人之離去相照應(yīng)，更是凄涼。大雁秋去春歸，人呢?今日一別，又將何日歸來(lái)?“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚”，由經(jīng)霜的紅葉這一暮秋之景發(fā)出疑問(wèn)，以紅葉醉酒由景入情，引出離人淚。秋之蕭殺配以離人的傷心淚。烘托出離別之際的悲傷，抒發(fā)了鶯鶯心中的悲痛之情，表現(xiàn)出深深的離愁別緒。這些景物是含情的，我們稱之為意象。一個(gè)“淚”溝通了情與景的關(guān)系，使所有的景物都染上了離別的愁緒。②洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過(guò)，伴著銀鈴般的笑聲，她們嘰嘰喳喳地歡快的打鬧著歸來(lái)了。 【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)：給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以