【總結】第一篇:六年級《比的基本性質》教學設計 《比的基本性質教學設計》教學設計 紫云縣板當小學:段小剛 一、教學內(nèi)容:六年級數(shù)學教材第50、51頁內(nèi)容 二、教學目標: 知識與技能: 1、理解比的...
2024-11-15 01:38
【總結】小學六年級數(shù)學《比的基本性質》教案 小學六年級數(shù)學《比的基本性質》教案1 一、創(chuàng)設情境,導入新課 1、提問 師:除法、分數(shù)和比之間有什么聯(lián)系? ,師:第一題你這樣...
2024-12-07 04:09
【總結】比的基本性質和化簡比 課題 比的基本性質 課型 新授課 設計說明 比的基本性質是在學生學習了比的意義,比與分數(shù)、除法的關系,商不變的性質和分數(shù)的基本性質的基礎上進行教學的。本課時在教學設計...
2024-11-12 12:01
【總結】第一篇:新人教版小學數(shù)學六年級上冊比的基本性質 《比的基本性質》教學設計 教學目標: 1.理解和掌握比的基本性質,并能應用比的基本性質化簡比,初步掌握化簡比的方法。 2.在自主探索的過程中,溝...
2024-10-10 17:48
【總結】《比的基本性質和化簡比》教學設計教學內(nèi)容:蘇教版小學數(shù)學六年級上冊,教科書p70~71例3、例4和“練一練”,練習十三第6~8題。教學目標:1、使學生理解和掌握比的基本性質,2、通過教學培養(yǎng)學生的抽象概括能力,滲透轉化的數(shù)學思想,并使學生認識事物之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的。教學重難點:會應用這個性質把比化成最簡單的
2024-12-12 19:24
【總結】比的基本性質教學目標?基本性質,能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比。?2.經(jīng)歷比的概念的抽象過程和探索比基本性質的過程,積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。?3.增強自主探索與合作交流的意識,提高學好數(shù)學的自信心。交流比下面的這些話對嗎?說說你的理由。1.小明身高1米,爸爸
2024-11-30 14:44
【總結】蘇教版六年級數(shù)學上冊教學目標?本性質,能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比。?2.經(jīng)歷比的概念的抽象過程和探索比基本性質的過程,積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),比值不變。這就是比的基本性質。最簡單的整數(shù)比65(1
2024-11-30 12:22
【總結】比的基本性質教學內(nèi)容蘇教版義教課標教科書數(shù)學六年級(上冊)70—71頁。共幾課時課型新授第幾課時教學目標1.通過學生的自主探索,理解和掌握比的基本性質,并會應用這個性質把比化成最簡單的整數(shù)比。2.讓學生積極主動地探索,培養(yǎng)學生獲取知識、解決問題的能力。3.增強學生研究探討的意
2024-12-11 10:16
【總結】第四單元分數(shù)的意義和基本性質(講義二)一、分數(shù)的意義1、我們可以把1個物體看作一個整體,也可以把許多物體看成一個整體。將一個物體或是許多物體看成一個整體,通常我們把它叫做單位“1”.2、把單位“1”平均分成若干份,表示這樣1份或者幾份的數(shù),叫做分數(shù)。其中表示一份的數(shù)叫做它的分數(shù)單位。如:的分數(shù)單位是;37表示把單位“1”平均分成7份,取其中的3份。注意:一定要平均分
2025-06-25 03:37
【總結】第一篇:六年級《比的基本性質》教學反思(范文) 對于本課,在課前我設計了:首先回顧同一業(yè)務的本質,分數(shù)和股息和分數(shù)的基本性質,然后讓學生猜測比以前,之后,之間的比率,然后通過實際例子驗證它們之間是否...
2024-11-15 01:57
【總結】小學六年級數(shù)學課件:《比的基本性質》 小學六年級數(shù)學課件篇一:《比的基本性質》 一、創(chuàng)設情境,導入新課 1、提問 師:除法、分數(shù)和比之間有什么聯(lián)系? ,師:第一題你這...
2025-04-05 12:37
【總結】第一篇:六年級數(shù)學教學設計:《比的意義和基本性質》 六年級數(shù)學教學設計:《比的意義和基本性質》 六年級數(shù)學教學設計:《比的意義和基本性質》 知識點: 理解比例的意義和基本性質。 能夠根據(jù)比的...
2024-11-15 01:58
2024-12-05 01:00
【總結】分數(shù)四則混合運算(2) 2知識點:兩步計算的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題,教材第五單元例2、 問題: 1、例題2,怎樣用線段圖表示題目中的條件和問題? 2、你能列式并解答...
2025-04-03 03:45