【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、班主任要有親和力 班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是老師傳輸信息的主要載體，直截了當(dāng)妨礙親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)生疏的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，因而對(duì)學(xué)生講話(huà)，要親切，一句機(jī)智幽默的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒服、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而奇妙的力量，老師載有愛(ài)和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出漂亮的圖像……”。因而，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，盡管無(wú)聲，作用確特別奇妙，鼓舞和欣賞的眼神，提示或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批判和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的間隔。再次，人格美，有人說(shuō)：“老師的人格確實(shí)是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必定讓學(xué)生無(wú)限仰慕，進(jìn)而產(chǎn)生感化力。 二、灌輸常規(guī)，浸透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校 學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間，如何值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處分……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違背，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體適應(yīng)為止。向?qū)W生浸透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。 三、建立學(xué)生檔案——客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生 制定班級(jí)操行評(píng)定方法（獎(jiǎng)罰方法）。第一學(xué)期：學(xué)習(xí)20分，紀(jì)律30分，衛(wèi)生30分，活動(dòng)20分，學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目的，班主任制定班級(jí)目的,依照目的調(diào)整分?jǐn)?shù)，本學(xué)期學(xué)習(xí)30分，紀(jì)律25分，衛(wèi)生20分，活動(dòng)25分，使該方法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來(lái)了，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)征詢(xún)題有章可依。執(zhí)行時(shí)，一碗水端平，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒(méi)有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不管人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種治理方法行之有效。 四、加強(qiáng)治理認(rèn)識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。 完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初，創(chuàng)立了更加完善的班級(jí)治理體制，參加了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的時(shí)機(jī)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)建一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展。努力提高班干部的工作才能，經(jīng)常找他們談心，協(xié)助他們改良工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一第五節(jié)課由班干部支配。 做到事事有總結(jié)。不管是獲得了成績(jī)依然以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生本人要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，明辨是非，積累珍貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。 開(kāi)好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開(kāi)學(xué)初，針對(duì)學(xué)生不穩(wěn)定情況，召開(kāi)了“我校就業(yè)前景好”主題班會(huì)。用大量的學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負(fù)責(zé)任的。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況，召開(kāi)了“不學(xué)無(wú)術(shù)”主題班會(huì)，用到建行和聯(lián)云機(jī)械廠(chǎng)工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實(shí)例來(lái)教育學(xué)生，效果特別好。 五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種才能。 說(shuō)，學(xué)生輪番到前面進(jìn)展自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)理解，摸清學(xué)生的根本情況，同時(shí)還能發(fā)覺(jué)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展工作。 寫(xiě)，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫(xiě)作文，如《假設(shè)我是班長(zhǎng)》《假設(shè)我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假設(shè)我有200萬(wàn)》《我的家》《我的目的》等等，評(píng)選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎(jiǎng)，通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高，孫立娟的文章屢次在“陽(yáng)光地帶”登載，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學(xué)生的文章被入選。 另一方面有助于班主任理解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、才能等情況，能更精確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。 同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面才能。 為今后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。 六、有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心——班主任本身素養(yǎng)的提高 俗話(huà)說(shuō)；打鐵先要本身硬，迪福說(shuō)過(guò)：“假如我本人的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的確實(shí)是整個(gè)教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯亓水?dāng)妨礙一大批人，因而作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求本人，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)： 要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)： 首先，班主任有發(fā)覺(jué)征詢(xún)題的才能；其次，身先士卒，如發(fā)覺(jué)玻璃沒(méi)擦潔凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，不斷到擦潔凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的妨礙，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻留意本身對(duì)學(xué)生的妨礙，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，本人先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，劉俠，于亮，耿英男主動(dòng)承包前后門(mén)和班級(jí)墻壁，班級(jí)相貌發(fā)生了宏大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，構(gòu)成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。 有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ救说男『⒁粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要預(yù)備打持久戰(zhàn)。佟寶音同學(xué)，打仗、喝酒、留長(zhǎng)發(fā)、帶耳丁，通過(guò)講道理、找家長(zhǎng)、交學(xué)生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，如今這些缺點(diǎn)不但沒(méi)有了，而且其他方面也再向良性開(kāi)展。 有愛(ài)心：老師要以真誠(chéng)的情感和愛(ài)心去關(guān)懷學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)懷學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用熾熱的心去暖和學(xué)生。袁博同學(xué)病了，我及時(shí)給他家長(zhǎng)打，攙著他，給予無(wú)微不至的關(guān)懷，從那以后他原來(lái)的暴躁脾氣沒(méi)有了，總是笑呵呵的面對(duì)老師。請(qǐng)住宿生到家里吃餃子，還經(jīng)常給他們帶水果吃，使他們感遭到暖和。事不大，但它是消除師生代溝的最正確方法。 七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓舞上進(jìn) 捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ，再好的學(xué)生難