20xx班主任工作范文班級文化建設(shè)漫談(編輯修改稿)
2025-03-30 04:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的班級在競爭中處于領(lǐng)先或強勢地位。因而，關(guān)于七年級上學(xué)期的開學(xué)階段，每個學(xué)生都有意無意地對各自班級在整個年級段中的排名進展觀察、考慮、談?wù)摵投ㄎ?。如今的班主任的先入為主策略特別重要，假如可能，應(yīng)該盡早向?qū)W生灌輸“高起點、高定位、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求”的班級治理理念與思想，力爭在各項評比中保持領(lǐng)先態(tài)勢。而學(xué)生一旦也認同本人班級在全段中的領(lǐng)先地位，那么自然能夠在班級中構(gòu)成一種凝聚力，學(xué)生對本人班級的班主任、任課老師和同班同學(xué)的認同感得到確立，學(xué)生的逆反心理在第一時間得到遏止，那么隨后幾年對學(xué)生的思想教育工作也相對會輕松許多。假如接手的班級在學(xué)習(xí)根底等方面是相對靠后的，則仍然不應(yīng)該在行為標(biāo)準(zhǔn)方面有任何的降低，而應(yīng)接著保持上述“四高”原則，在班級定位方面則側(cè)重于“超越”強勢班級上。我想完全能夠利用初中三年時間，把一個原先相對弱勢的班級打造成強勢班級。而在這個過程中，學(xué)生對本身所在的正處于不斷進步的班級，同樣能夠產(chǎn)生極大的認同感。三、學(xué)生喜愛本人的同學(xué)除了班級以外，學(xué)生對本人周圍的同學(xué)應(yīng)該具備認同感。一個班級中，大部分學(xué)生應(yīng)該都是能夠做到友好、和睦地相處，但個別學(xué)生卻可能出現(xiàn)以下幾種情形，使得其他學(xué)生感受無法與之相處，甚至堅決反對與之同班。1. 有語言或肢體行為攻擊性的學(xué)生。此類學(xué)生往往來自離異家庭或者家長經(jīng)常吵架的家庭。由于家庭氣氛不斷處于緊張狀態(tài)，或者家中父母親兩人經(jīng)常惡語相向，甚至拳腳相加，導(dǎo)致小孩構(gòu)成一種思維定式，錯誤地
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