20xx班主任工作范文班級(jí)文化建設(shè)漫談(編輯修改稿)
2025-03-30 04:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的班級(jí)在競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先或強(qiáng)勢(shì)地位。因而，關(guān)于七年級(jí)上學(xué)期的開學(xué)階段，每個(gè)學(xué)生都有意無(wú)意地對(duì)各自班級(jí)在整個(gè)年級(jí)段中的排名進(jìn)展觀察、考慮、談?wù)摵投ㄎ?。如今的班主任的先入為主策略特別重要，假如可能，應(yīng)該盡早向?qū)W生灌輸“高起點(diǎn)、高定位、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求”的班級(jí)治理理念與思想，力爭(zhēng)在各項(xiàng)評(píng)比中保持領(lǐng)先態(tài)勢(shì)。而學(xué)生一旦也認(rèn)同本人班級(jí)在全段中的領(lǐng)先地位，那么自然能夠在班級(jí)中構(gòu)成一種凝聚力，學(xué)生對(duì)本人班級(jí)的班主任、任課老師和同班同學(xué)的認(rèn)同感得到確立，學(xué)生的逆反心理在第一時(shí)間得到遏止，那么隨后幾年對(duì)學(xué)生的思想教育工作也相對(duì)會(huì)輕松許多。假如接手的班級(jí)在學(xué)習(xí)根底等方面是相對(duì)靠后的，則仍然不應(yīng)該在行為標(biāo)準(zhǔn)方面有任何的降低，而應(yīng)接著保持上述“四高”原則，在班級(jí)定位方面則側(cè)重于“超越”強(qiáng)勢(shì)班級(jí)上。我想完全能夠利用初中三年時(shí)間，把一個(gè)原先相對(duì)弱勢(shì)的班級(jí)打造成強(qiáng)勢(shì)班級(jí)。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)本身所在的正處于不斷進(jìn)步的班級(jí)，同樣能夠產(chǎn)生極大的認(rèn)同感。三、學(xué)生喜愛(ài)本人的同學(xué)除了班級(jí)以外，學(xué)生對(duì)本人周圍的同學(xué)應(yīng)該具備認(rèn)同感。一個(gè)班級(jí)中，大部分學(xué)生應(yīng)該都是能夠做到友好、和睦地相處，但個(gè)別學(xué)生卻可能出現(xiàn)以下幾種情形，使得其他學(xué)生感受無(wú)法與之相處，甚至堅(jiān)決反對(duì)與之同班。1. 有語(yǔ)言或肢體行為攻擊性的學(xué)生。此類學(xué)生往往來(lái)自離異家庭或者家長(zhǎng)經(jīng)常吵架的家庭。由于家庭氣氛不斷處于緊張狀態(tài)，或者家中父母親兩人經(jīng)常惡語(yǔ)相向，甚至拳腳相加，導(dǎo)致小孩構(gòu)成一種思維定式，錯(cuò)誤地
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